据广东省教育厅网站11月10日消息，广东省教育厅11月8日答复省政协十二届五次会议徐焰等委员《关于小学生书包减负的提案》称，当前小学生书包重的问题确实是一个普遍现象，将继续推进小学生书包减负工作，包括加强家校协同，帮助家长转变观念，不额外增加家庭作业。

坦率地说，因为不少小学生放学后没有家庭作业，确实有部分家长自己为小孩购买练习册等教辅材料，变相加重学生作业负担。

但这并不是书包需要减负的真正原因所在。现实中，家长为孩子补充的家庭作业，一般都是在家庭中完成的，孩子并不会把这样的作业带到学校去。

说到底，给小学生的书包减负，还是需要学校、家长、孩子多方协力来完成。

书包，顾名思义，是用布、皮革等制成的袋子，一种学生用来携带课本和文具用品的工具。

这种对于书包功能的定义，是一把“双刃剑”。一方面，在“双减”政策不断落实落地的背景下，社会自然而然地会认为书包就会随之减轻；另一方面，在课后服务内容不断得到丰富的情况下，教材、文具用品数量在增加，书包的重量也会增加。

由此，书包减负的问题并没有像公众期待地那样顺利解决，而是一而再地被提及。

书包减负，学校要承担起作业安排的责任，为学生的学业减少负担。学校要吃透“双减”精神，在抓好课堂教学的前提下，开展作业设计专题研修，确保作业题量精减、设计精准，优化校本作业。

学校要安排教师利用好课后服务时间，督促学生提高效率，指导他们尽量利用在校时间完成作业，既能够减少书包里的“库存”，也可以避免作业被遗忘在家中。

书包减负，家长要承担起监督的责任，提醒孩子注意书包内容的安排。家长既要督促孩子把该用的课本和文具无遗漏地装进书包，保证在校学习所需，又要提醒他们不要把无关物品塞进书包，从而有效减轻书包重量。

在给孩子选择文具、水杯等上学必用品时，家长要坚持够用、节约、精简、朴实的原则，避免盲目攀比造成不要的浪费，这也能有效减轻孩子的书包负担。

书包减负，学生应承担起自我减负的责任，学会养成管理书包的好习惯。在老师和家长的引导下，学生要懂得利用好课程表，将无需带回家的课本和文具分类整齐地放置在教室的储物柜或书包袋内，顺便锻炼物品整理能力。

鞋子合不合脚，只有穿鞋的人自己知道。关于书包减负的问题，最后的话语权还是在小学生自身。一旦学生打心底懂得了书包整理的重要性，知道自己的书包该装什么，什么样的负重他们感觉最舒服，书包减负的问便也能迎刃而解了。