高校历来是意识形态工作的前沿、高地，因为青年在这里聚集，各种文化和思潮在这里交锋，多元价值观念在这里碰撞。习总书记强调指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。”高校必须切实把意识形态工作摆在极端重要的位置，提高政治站位，增强政治敏锐性、政治鉴别力，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权。

一、上好思政课，打好组合拳

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，上好思政课是社会主义意识形态建设的重要举措。高校的思政课传授的不仅是知识、思想和真理，也是价值观、世界观，更是增强青年主流意识形态认同。

高校一是要上好思政课，不能单纯依靠思政课教师“孤军奋战”，还需“集团作战”。从学校党委层面进行顶层规划，宣传、学工、教务、团委、马院等“各路人马”齐头并进，院系整体“跟上”，方能打出组合拳，凝聚价值最大公约数，画出理想信念同心圆。

高校一是要理直气壮上好思政课，旗帜鲜明地用“主流声音”占领“主阵地”，立场坚定地清除意识形态领域出现的各种“杂音噪声”。二是要通过系统化理论教育，引导学生科学剖析多元社会思潮的本质内涵和理论内核，提升学生运用马克思主义唯物史观研判和抵御错误社会思潮的能力。三是要采用沉浸式教学法，潜移默化地增强学生同错误社会思潮进行斗争的理论自觉、政治自觉和行动自觉，增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同和情感认同，最终实现培养肩负民族复兴的时代新人目标。

二、弘扬红色文化，唱响主弦律

红色文化是中国共产党和中国人民文化创造的重要成果和鲜明特征。红色文化滋养丰富、内涵深刻，是做好意识形态工作的天然载体。

高校在充分发挥好红色文化育人功能，唱响红色文化主旋律，守牢意识形态主阵地。一是要在红色文化教育上下功夫，设置红色文化课程、完善教育培训体系、讲好红色故事、唱好红色歌曲、写好红色家书，强化红色文化“活教材”功能。二是要在红色文化传播上下功夫，通过微信微博微电影、短视频、文化节目、演讲绘画作文比赛等活动，多层次、多渠道、多样式来打造更多红色精品力作，传播红色文化，增强红色文化传播的广度深度力度。三是要在红色文化总结提练上下功夫，总结提炼红色文化是时代赋予的新课题，高校要结合实际多讨论研究，总结形成的特色，提炼成亮点。如赣南医学院充分利用赣南丰富的红色文化资源，创建了红色卫生史博物馆，收集了大量的“红医”文物、史料、故事，经过不断摸索总结和提炼出了“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤、艰苦奋斗、勇于开创”为内涵的红医精神，并成立了红医学校，创建了红医班级，激活红色基因，鼓励青年从红色文化中吸取不忘初心、继续前行的力量和勇气。

因此，用好红色文化这项重要资源，挖掘其中的爱国主义因素，已成为强化主流意识形态的有效抓手。

三、警惕历史虚无主义，树正党史观

近年来，历史虚无主义思潮像幽灵一样四处飘荡，不断侵袭、伤害甚至破坏我们的历史情感、家国情怀、英雄情结，其表现形式多样，有的打着“解密”的幌子、有的披着学术研究的外衣，以碎片化的消息、表象化的文章、偏面化的视频来设置思维陷阱，断章取义、侮辱诽谤、诋毁欺骗，误导、迷惑、诱导、蒙骗青年学生，破坏青年学生对中华民族的认同感，从而达到不可告人的目的。

习近平总书记强调，要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元。

作为培养时代新人的高校，必须严格落实意识形态工作责任制，一是要通过思政课的主渠道，从思想、理论、实践等方面入手，讲清讲深讲透中国共产党的奋斗史、改革开放史、社会主义发展史，引导青年学生增强警惕性和辨别力，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。二是要敢于亮剑、主动亮剑、善于亮剑，结合青年学生的认知特点，利用新媒体，采用视频、绘画、歌曲等青年人喜爱的方式把百年党史的波澜壮阔、英雄人物的可歌可泣、建党精神的崇高伟大生动地展现出来，让历史虚无主义不攻自破，引导青年学生学史爱党，学史明智。三是要相关部门及研究者积极配合，对历史虚无主义提高回应反击力度和及时性，防止错误思潮被添油加醋、过度热炒，造成不良社会影响，因此须加强和深化对一些党史热点难点问题的研究，加大宣传教育力度，牢牢掌握党史舆论主动权、主导权。

四、把好网络舆情关，提升治理水平

随着信息化飞速发展，网民越来越多。据第50次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年6月，我国网民规模为10.51亿，其中高校师生是网民中的重要群体。网络舆情作为意识形态的晴雨表，直接关系到高校的形象、教育的发展和社会的稳定，日益成为意识形态和高校治理的重要内容。

因此，高校必须主动把握网络舆情的发展规律和发展特征，提升收集舆情、提前预警、及时研判、正确处置能力，积极开展网络舆情的主动治理，才能提升应对意识形态风险的危机意识与应变能力。一是要科学处置突发事件网络舆情，警惕负面舆论快速聚集，避免网民在情绪“领袖”的驱动下出现舆论“蝴蝶效应”，加大正面引导力度，引导青年学生合理表达观点态度，共同维护清朗网络空间。二是要制定突发事件网络舆情应急处置预案，列出组织结构、预警级别、处置办法、应急保障等内容，确保预案的合理性和实操性。三是要打造治理突发事件的网络舆情专业化团队，建立包括学校领导、中层干部、基层教师、网络评论员、青年学生为骨干的层层递进式人员队伍，培养包含教育学、管理学、传播学、心理学等多个领域的专业团队。

审签：郑少忠

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