冬日的午后，阳光中仍然带着几分凛冽的寒风，在兰州大学城关校区的操场上，一群身着“兰大附校”字样队服的孩子们正在尽情奔跑……这是兰州大学附属学校（以下简称“兰大附校”）足球、篮球冬训队的日常训练场景，而这只是学校素质拓展课程其中的两门。近年来，兰州大学附属学校坚持以“美”立校，突出“大学里的小学，小学里的大学”这一办学特色，为“兰精灵”们打造了一个阳光健康的成长乐园。

2021年，兰大附校被评为“甘肃省教育系统先进集体”；荣获兰州市小学教育质量优秀奖；年终满意度测评中，家长满意度达98.6%；成功跻身兰州市乃至甘肃省优质学校行列，实现了办校历史上的最好成绩。回望兰大附校近年来的发展，是敢为人先、扎实做事的向上之路，也是心怀爱与美的拼搏之路。

2019年底，杨永宏到兰大附校任校长后的第一件事就是着眼建设学校文化。他认为，应该建设基于校情及历史人文基因、学校发展愿景的校园文化思想体系，在这一文化背景下建构课程、改革课堂，打造属于兰大附校的品牌特色，凝练出以“各美其美，美美与共”的办学理念，创立了以“美”文化引领的办学思想。由此，兰大附校从实实在在的细小处做起，构建了成系统的“美”文化，真正开始了以“美”立校的进阶之路。

走进校园，首先映入眼帘的是名为兰兰、美美的学校吉祥物。兰兰是踢着足球的小男孩形象，是兰州市树——槐树的化身；美美是一个拿着画板的可爱小女孩形象，是兰州特产苦水玫瑰的化身。他们脚踏丝绸之路的路线图，头顶“星空”，是学校“美”文化的一部分实体，展现了富有活力和全面发展的 “兰”精灵的缩影。从大门放眼望去，操场周围展示着孩子们制作的各色新年纸灯、挂件，色彩艳丽，样式多样；走进教学楼，楼梯拐角处是英文字母形状的小书架，楼道墙体上粘贴着许多学生们制作的卡通面具……置身校园里，随处可见的就是这些可以让孩子们创造美、感受美的“小惊喜”。

为了让每个班级都能创造出属于自己的“美”，学校要求每个班级要完成“让孩子们在各类传统节日时制作各种手工作品”这一规定动作。除此之外，每个班级也有自己的文化墙，完全可以按孩子们自己的想法布置，粘贴班级同学照片、制作立体画、画水彩……每个班级的文化墙都独具特色。

“美”的理念不仅体现在这些多姿多彩的校园生活中，更体现在学校治理的每一个环节。班级评价体系也是学校以“美”立校的生动体现。学校变流动红旗为集“美”活动，每个教室门边都有一个大大的“美”字。

除了校园实物，附校也力争让“美”走进课堂，为“兰”精灵们独家定制了“兰精灵”系列课程。兰大附校整体建构并实施了“兰精灵”系列课程，建构了基础类（国家课程）、拓展类课程（校本课程）和实践类课程三级课程体系，实现了从课内向课外延伸，从校内向校外延伸、从而培养了学生的兴趣和特长，促进了每个孩子的全面发展。附校先后研发并实施了48门拓展类课程，涵盖了人文素养、科学素养、运动素养、劳动素养和艺术素养五大领域。每一位老师从不同视角、以不同身份参与课程的开发和实施。

近两年，除了更加丰富多样的课程设置，兰大附校在师资储备上也发生了质的变化，“靠老教师看家，靠中年教师当家，靠青年教师发家”的说法生动展现了学校的教师群像。去年，学校从来自兰大、西南大学、东北师大、陕师大等274个应聘研究生中经过两轮筛选，招聘了15名优秀研究生，成为附校的新鲜血液，如今学校53%的老师为研究生学历，“学校之大不在楼之大，在师之大，虽然我们在办学条件及硬件设施方面还有欠缺，但是我们的师资遥遥领先！” 杨永宏说。

办“大学里的小学，小学里的大学”，兰大附校去年在保障基础类课程的高质量实施的基础上，提升拓展类课程的品质，开始致力于实践类课程的研发和实施，做实做大实践类课程。以“尚美100”工程为抓手，学校充分盘活大学课程资源，依托兰州大学博物馆、图书馆等资源，立足黄河文化、红色文化和一带一路的历史文化资源，成立了“兰精灵”少年科学院，先后数次组织学生跟随兰州大学科研队伍的步伐，走进兰州大学科学观测台站管理中心、兰州大学医学研究所、敦煌研究院、民勤治沙站、丹桂园餐饮中心等场馆，开展丰富多彩的研学、科考课程。

从课堂走向田野，从未知走向探索，从小小的教室走向神奇的实验室……科学院为孩子们打开了一扇扇有趣奇妙的科研大门，正在成为附属学校一张靓丽的名片。