熔炉里，沸腾的铁水不断翻滚，马艳东看了一眼立马脱口而出：1520℃。其他工作人员拿来仪器一测灼热的铁水，仪器上显示，1522℃。

“火眼金睛”的马艳东目前是江苏恒立液压股份有限公司常州铸造分公司制造总监，2011年从常州工业职业技术学院毕业后，入职恒立液压，从一名车间工人做起。当时液压铸造中的关键技术——熔炼和砂芯制造，一直是制约高端液压铸件发展的瓶颈，他通过不断钻研，突破了熔炼、砂芯等一批关键技术，打破了国外对高端液压元件的技术垄断，助力恒立液压国产液压元件实现“从低端到高端、从跟随到超越”的历史性跨越，他本人也成长为“中国铸造大工匠”。

作为全国首批、江苏唯一的国家产教融合试点城市，截止2023年底，全市高技能人才总量达41.8万人，每万名劳动者中高技能人才数1380人，连续10年位居江苏首位。

正是像马艳东这样的高技能人才在常州的不断生长扎根，为常州的制造业发展积蓄了技术力量，让优势制造业更强，战略性新兴产业发展更快。

高技能人才的培养绝不是一蹴而就的事情，需要的是产业与教育的双向奔赴，在产教融合、校企融合上，常州探索出了自己的路子。

在现代工业中心实训基地，常州工业职业技术学院大二的学生们正在进行顶岗实习前的综合实训，骆传越在老师的指导下又在数控机床上把基础操作练习了一遍。“我们大一上理论课的时候就加入了企业的实际工作案例，比如会把实际生产中的图纸拿来讲解，除了理论，还会根据课程安排进行校内实训，一般就在这里。”建立在常州科教城的公共实训基地，由政府和学校、企业按照1∶1∶1的资金投入共建共享，面积达11万平方米，投资达5亿元，包括机械加工技术、数控技术、模具技术、焊接技术、智能制造、大数据与人工智能等17个实训基地，园区里的5所职校，都能共享使用这里的实训设备，每年都会对机器进行一定比例的更新，保障了学生总能用上生产一线最新的型号设备。

上学期，骆传越选择了到恒立液压铸造进行为期6周的轮岗实习，每天早上，企业安排车辆到学校接学生，上午，他和同学学习企业不同岗位的技能操作知识，由学校的老师和企业的指导老师进行“双师制”教学，下午到车间进行实际操作。“大三的顶岗实习，我又选择了到恒立铸造，马上就要进厂了。”骆传越既紧张又期待。

在恒立铸造，周帅即将结束大三的顶岗实习，作为常州工业职业技术学院恒立学院的学生，他初到企业时的心情与骆传越无异。初到企业，学校安排了带队老师跟随三个月，帮助学生适应企业的工作环境与流程。同时，周帅还有了自己在企业的师傅印祺——他在2016年毕业于常州工业技术学院“恒立班”，目前已经成长为公司的高级技师。

印祺作为一名质检员，从事的工作是探查铸件有没有问题。在铸造车间，记者看到一堆堆椭圆形的铸件正等着他测试。这些用在硅料提纯设备上的部件属于非标件，无法使用机器实现自动探伤，只能由人工来完成。只见印祺正在教周帅用超声波探伤仪检测铸件质量。这些用在硅料提纯设备上的部件属于非标件，无法使用机器实现自动探伤，只能由人工来完成。哪里有裂缝、哪里有气孔，印祺都能精确定位，准确探查。

“公司给了不少培训机会，还经常参加全国性的技术培训和比赛。”虽然已经是高级技师，但印祺在一线仍干的不亦乐乎。“作为公司的高技能人才，公司在住房上有购房补贴和技能岗位津贴，薪酬体系上，高级技师等同于经理级别的待遇。”

马艳东和印祺的经历，让周帅有了不少信心，他认真跟着师傅学，印祺毫无保留地教，为了帮徒弟找感觉，师傅经常拿着他的手一遍遍地带教，经过一年的顶岗实习，周帅通过了公司的考核，经过双向选择，他也即将入职恒立。

“从2012年学校与恒立开展校企办学以来，已经从最初的订单班发展到了省级的现代产业学院——恒立学院的办学模式，每年都为公司输送一批符合企业需要的产业人才。”常州工业职业技术学院缪小吉老师介绍。

高技能人才，培养的出来，还得留得住，这不仅需要企业给待遇，还需要政府给政策。

以职业能力为导向，以工作业绩为重点，常州正在逐步建立由政府、社会、企业和劳动者共同参与的多元化技能人才评价体系。目前职业技能等级认定试点企业260家，在省内率先出台企业高技能人才职称评定试行办法，为企业高技能人才职称贯通提供便利。目前，高技能人才与专业技术人才职业发展贯通领域已经扩大到工程、农业、工艺美术、技工院校教师等职称系列。同时对企业引进的技师、高级技师分别参照全日制本科、硕士享受购房、生活、租房补贴。

获评龙城工匠，当选中国工会第十八次全国代表大会代表……出生于徐州的马艳东在常州这座城市感受到了高技能人才的获得感，从职校走出的他觉得：技能人才照样可以出彩。