近日，2024年中国基础教育创新案例正式发布，旨在展示国内基础教育领域深化改革、推进教育强国建设的显著成果与创新实践。在教育部基础教育司的指导和支持下，中国教育报刊社自去年9月中旬起，面向全国征集基础教育创新案例2089个，经过严格评审，最终评选出十大类别、共计100个优秀案例。其中，成都市有两个案例成功入选，展现了其在基础教育改革中的创新探索。

案例一：四川天府新区体育教师共享中心

四川天府新区以共享教育理念为指导，将退役运动员职业转型与解决学校体育师资不足、编制固化等问题相结合，于2021年7月率先成立体育教师共享中心（以下简称“共享中心”），探索出一条体教资源供需双向联动、公益服务与市场化运营并行的融合发展新路径。

在人才建设方面，共享中心通过“招引、聘请、吸纳”等多种方式，构建了以奥运（世界）冠军为引领、专职共享教师为骨干、兼职和机构共享教师为补充的多元化师资队伍。针对未取得教师资格证的退役运动员，采取“先入驻、再培训、后上岗”的模式，并为其配备资深教师作为助教，同时与高校合作制定成长计划，助力其尽快取得教师资格证。

在制度建设上，共享中心构建了“招、管、培、研、督、评”六位一体的管理体系，并制定了通用基础、服务提供、服务保障三大标准体系。通用基础方面，建立了专家库、共享教师管理制度及机构准入标准；服务提供方面，实行“中心管总量、动态调岗、学校选人、中心管薪酬”的灵活机制；服务保障方面，为共享教师提供购房、就医、子女入学、评优选先等与新区教师同等的待遇。

在资源共享方面，共享中心创新推出“区管校用、排课走校”模式，开发了菜单式选师选课IT系统。2024-2025学年度，优选99名体育共享教师实行全区排课走校、多点执教，打破了教师身份限制，实现了从“学校人”向“系统人”的转变。

经过三年实践，共享中心已服务超过9万名学生，家长满意度达95.96%，全区中小学生体质优良率从2021年的55.25%提升至2023年的70.57%。这一模式的成功探索为教育部出台相关文件提供了实践参考，并入选教育部“双减”及全国基础教育综合改革典型案例。

案例二：成都市草堂小学诗意博物课程

针对校家社协同育人机制不健全、教育资源整合效率低等问题，四川省成都市草堂小学依托社区丰富的博物馆资源，结合中华传统文化教育，开发了独具特色的诗意博物课程，致力于打造“学校里的博物馆，博物馆里的学校”。

在校园博物馆建设方面，草堂小学以“活态博物馆”为核心理念，建成三展馆、三展廊、五展区及五展点，为学生提供跨学科学习平台，打破学科壁垒，促进其对世界的全面理解。通过增强实践体验，激发学生好奇心与学习热情，同时培养其社会责任感和多元文化理解能力。

在课程开发方面，学校将学科实践融入博物馆的真实情境，构建了以“真”“善”“美”为目标的诗意博物课程体系。以立德树人为根本任务，以国家课程为核心，吸纳“博物”元素，形成了学科组、年级组、教师共同体共同指导的多层次课程体系，并通过“真的探究”“美的体验”“善的内省”三条主线螺旋推进学生成长。

在校馆协同方面，草堂小学与杜甫草堂博物馆、四川博物院等机构开展深度合作，共同开发课程，实现资源共享。作为联合发起单位，草堂小学承办了全国首届“家-校-馆”协同育人研讨会，并成立“家-校-馆”协同育人联盟，吸引了全国18所博物馆和30所学校加入。通过这一模式，草堂小学构建了以学校教育为中心，家庭、博物馆、社区协同参与的育人文化。

这两个案例充分体现了成都市在基础教育改革中的创新实践，为全国基础教育高质量发展提供了有益借鉴。