5月15日，在2025世界数字教育大会平行会议“智能时代教师角色转变与能力提升”上，华中师范大学吴砥教授代表华中师范大学团队发布年度《中小学教师数字素养报告》，为了解全国中小学教师数字素养发展情况提供了重要参考。

在教育部教师工作司的指导下，教育部教育信息化战略研究基地（华中）连续7年开展教师数字素养测评与分析工作，为了解全国中小学教师数字素养发展情况提供了重要参考。该报告基于义务教育阶段教师区域和性别比例，采用分层抽样的方法，从参与2024年教师数字素养测评的61万余名中小学教师中抽取样本数据，开展数字素养现状分析。

报告指出，教师数字素养发展呈持续提升态势，尤其在数字化应用、数字社会责任方面有较大提升。大部分教师主动学习和使用数字技术资源的意愿强烈，能够积极利用数字技术开展教学活动。不同区域教师数字素养之间存在一定差异，呈现出“东部领先、中西部相对持平”“城市教师综合表现更优，乡镇教师不乏发展亮点”的特点。

针对现状，报告提出建议，一是顶层设计，构建数字素养科学测评体系；二是能力提升，聚焦个体特征的差异化培养；三是生态支撑，系统性改善数字化育人环境；四是长效驱动，深化融合智能技术的教学实践。（党波涛）