“步履所至皆是熟悉，目光所及皆是温暖。”前不久，四川凉山州布拖县特木里镇依撒小学语文教师杨春，在广东珠海的培训驻地宾馆，一笔一划写下致国家能源集团、北京师范大学珠海校区的一封感谢信。

这是杨春第3次从大凉山赶赴珠海，参加国能乡村振兴“领雁工程”县域基础教育质量提升项目的教师研修班。7月11日—16日，四川普格县、布拖县67名中小学教师，在北京师范大学珠海校区参加培训，杨春是布拖县小学语文学科组长。这是北师大“强师工程”面向中西部欠发达地区基础教育领域实施“教师能力提升计划”的重要举措之一，由国家能源集团公益基金会支持。

“基于国家中小学智慧教育平台的教师信息化教学提升策略”，一场讲座，触动了杨春的心。珠海珠峰实验学校的信息技术正高级教师梁辉晖讲解AI教学工具，对比多款常见软件的图文生成效果和适用场景。

杨春当场试了起来，“我跟一款AI大模型对话，要求把孩子的形象设计成大凉山的孩子，身着传统服饰，在布拖县的乌科牧场。学生们就会好奇，‘这个课件有我们的牧场，有平时穿的衣服，有孩子们生活中做的事’，有助于提高学习兴趣。”

“一边在沿海、一边在山区，但授课专家离我们很近——沿海地区前沿的教育理念，已经用在我们的课堂上。”杨春说。

几次培训，那些“很近”的理念并没有停留在笔记本，而是随着她一起翻山越岭，在布拖的课堂里扎下根来。

杨春参考学到的科学化课例设计思路，探索“温故复习—文本研读—写作方法提炼—生活化迁移练笔”教学方法。“以前是我推着学生写，现在是孩子们追着我改。”她习惯把学生叫到办公室一句一句耐心面批。

从只写两三句话，到写出完整细腻的生活片段，吉力牛拉同学课后主动拿着作文本来找老师；原先腼腆寡言的学生拉比牛冲在杨春的引导下，一篇优秀作文被收入《意林作文素材》，在教室里领取刊用证明时笑得格外开心……

带着变化回到讲台的，不止杨春一个。同校语文教师张龙在课例分享环节的表现，让人眼前一亮；英语教师马筱娟入职刚一年，“从她的分享中，一点看不出是年轻教师”……

此次培训，普格、布拖两县的老师时常围坐交流，探讨共性问题。比如，习作教学缺少系统支撑、学生写事只会寥寥数语、校内教研效果有待进一步提高……

这样的反馈，正是“领雁工程”“造血式”帮扶的设计初衷。北师大教育基金会强师基金部主任迟超智介绍，2023年珠海第1次集中培训，项目组发现，杨春分享自己应用绘本教学法的案例，把绘览童书数字阅读资源带到课堂，此后成为重点培养的学员。

“项目组建立组群，与地方保持沟通，还设置在线课程及答疑，为参训教师建立成长记录，持续跟进。”迟超智介绍，“强师工程”目前已覆盖20余个省份，培训受益超60万人次；其中，“领雁工程”开展5年来，累计覆盖10个帮扶县，培养教师3500余人次。

“我们更加笃定扎根大山讲台的信念，用好学到的本领，回馈学生、家长的期待和社会各界的帮扶。”一位参与培训的老师说。

正如杨春在感谢信中所言，“山海奔赴，温情相传”。这些年，像她一样往返于大凉山与珠海之间的基层教师还有很多。从大凉山到珠江畔，这条跨越山海的研修路，还在继续。