探索深度融合课堂促进双课程优质均衡发展

粤教继学会

2024-01-02 17:03

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探索深度融合课堂 促进双课程优质均衡发展

——海珠区中小学综合实践活动、劳动课程“一课两讲”实施现场会暨“一课两讲”试点校成果展示专项教研活动

为贯彻落实中共中央、国务院颁发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、《义务教育劳动课程标准》，推动广州市中小学劳动与综合实践活动双课程均衡发展，合力推进海珠区试点校“一课两讲”高质量实施。12月22日，海珠区教育发展研究院主办的海珠区“一课两讲”试点校成果展示专项教研活动在广州市海珠区宝玉直实验小学顺利开展。

本次活动由广州市海珠区宝玉直实验小学、陈佩凤“粤派名师”劳动教育学科工作坊承办。广州市海珠区宝玉直实验小学劳动科科长陈佩凤老师担任本次教研活动的主持人。莅临活动现场的领导、嘉宾有:广东省教育研究院义务教育劳动教研员梁惠燕、广州市海珠区教育发展研究院劳动教研员管开封、广州市海珠区宝玉直实验小学秦华东副校长、简韵珊副主任。参加线下活动的有海珠区中小学校负责劳动教育的中层行政、科组长、劳动教育教师；海珠区劳动特约教研员、中心组成员；宝玉直实验小学综合实践活动/劳动学科教师代表；陈佩凤“粤派名师”劳动教育学科工作坊部分成员。参加线上活动的有来自珠海市、佛山市、汕尾市、韶关市、清远市、贵州省瓮安一小综合实践活动、劳动教师代表。

广州市海珠区宝玉直实验小学综合实践活动、劳动科长陈佩凤老师主持活动

活动的第一个环节是由陈佩凤科长代表学校作专题分享，陈科长介绍了广州市海珠区宝玉直实验小学综合实践活动、劳动科组的整体情况，展示了宝实综合实践活动、劳动科组的课程建设情况和阶段性研究成果。陈科长围绕深度教学理念下的学科课程开发与实施，重点介绍了何为“一课两讲”，为什么要进行“一课两讲”以及怎样进行“一课两讲”，同时，具体介绍了本次教研活动中展示的《我是广府小导游》主题活动,通过案例讲解，让与会老师直观感受“一课两讲”操作模式。

广东省特级教师、陈佩凤“粤派名师”劳动教育学科工作坊主持人陈佩凤老师作专题分享

活动第二个环节是海珠区宝玉直实验小学综合实践活动、劳动科组骨干教师作课例展示。第一节课是由董玲舒老师带来的《我是广府小导游——采访方法指导课》。董玲舒老师是广州市中小学综合实践活动学科中心组成员，获广州市中小学综合实践活动学科教师教学技能大赛三等奖。董老师通过创设情境，激发学生采访需求。学生通过学习技能、模拟演练、展示交流、反思总结等，习得采访方法，掌握采访技能。董教师鼓励学生运用所学方法现场采访听课老师，学生们纷纷走入会场，走到老师们身旁，积极邀请听课老师参与采访活动，现场互动氛围热烈。

董玲舒老师执教综合实践活动课《我是广府小导游——采访方法指导课》

第二节劳动课是由胡小珊老师带来的《我是广府小导游——学做广式糯米饭》。胡小珊老师是广州市中小学劳动学科中心组成员，参与过广州市电视课堂录制工作，胡老师的劳动课堂充分体现了“教师适度指导，学生深度参与”的原则。胡老师根据学生课前采访情况，结合冬至节气习俗，组织学生学做广式糯米饭，学生通过小组合作，获得丰富劳动体验，掌握劳动技能，感受劳动与合作的乐趣。学生在课堂上学习了制作广式糯米饭，品尝着自己亲手做的热腾腾的、香喷喷的糯米饭，对传统习俗有更多、更直观的了解，对传统文化产生了更多认同感。

胡小珊老师执教劳动课《我是广府小导游——学做广式糯米饭》

广东省教育研究院义务教育劳动教研员梁惠燕老师对两节课例作了评课指导，梁老师认为，两节课内容选择符合学段要求，课堂容量合理，教学目标清晰，指向性、可操作性强。两个课例设计得特别巧妙，学生在前一节综合实践活动课中学习了采访的方法，在后一节劳动课中进行了方法的再次运用、巩固。劳动课的学习内容也是基于上一节课采访结果形成的，这样的两节课，让听课老师看到了一个完整的教学活动如何呈现在两个不同学科中，做到前后衔接、过渡自然。

广东省教育研究院义务教育劳动教研员梁惠燕老师评课

海珠区教育教育发展研究院劳动教育教研员管开封老师作活动小结和工作部署。管老师肯定了海珠区宝玉直实验小学综合实践活动、劳动学科一直以来在科组建设和课程实施方面的探索，他认为今天展示的两节课不仅很好地体现了“一课两讲”，而且呈现了前课和后课的有机融合，对于区内其他学校而言，是一次很好的学习机会，他期待其他学校能够触发思考，积极实践。管老师还介绍了海珠区合力推进试点校“一课两讲”工作总体路径：试点校联动先试，探索“三三制”清单样例和双课程深度融合；区劳动中心组主动深研，探索研磨“一课两讲”海珠清单；区级教研、市名师工作室等提供多维展示交流平台。