高等职业教育10年发展的辉煌成就，江苏农牧科技职业学院也是创造者、亲历者、见证者，攻坚克难、玉汝于成，实现从“畜牧兽医”到“农牧科技”嬗变、从“优秀骨干校”到“双高计划校”飞跃；进入全国高职院校第一方阵，成为全国农业职业教育排头兵，走出一条薪火相传的探索之路、奋进之路和发展之路。
准确把握职业教育本质要求
持续加快学校“两高”发展的实践创新
新时代新征程，职业教育高质量发展十分重要且非常紧迫，党的二十大报告对此提出了更加清晰具体的要求。报告强调，要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
透过党的二十大报告关于职业教育的新提法，我们可以看到，职业教育不再是孤立、封闭的自我循环体系，它将是开放的，是与各级各类教育和社会各方面密切联系的一种教育类型，是国家教育、科技、人才创新体系中一个非常重要的有机组成部分。“两个一盘棋”，即构建现代职业教育体系全国一盘棋，职业教育、高等教育、继续教育协调发展全国一盘棋，将是未来一个时期职业教育战线乃至整个教育战线需共同面对的重大课题。只有坚持系统观念，真正推动职业教育高质量发展，才能充分激发职业教育的蓬勃活力，才能不断增强其适应性，职业教育类型定位也才会得以体现、巩固和优化。显然，加快构建高质量职业教育体系，加快发展本科乃至研究生层次职业教育是准确把握职业教育本质要求的题中应有之义。
江苏农牧科技职业学院第三次党代会确立了“向建设农牧职业技术大学奋勇前进”的总目标，旗帜鲜明地提出，坚定不移推进高质量发展、坚持不懈推动高层次办学的“两高”发展定位。
聚力“八个全面”、致力“八个着力”、建成“五大高地”，确保高质量发展取得显著成效，高层次办学取得实质进展。坚守为党育人、为国育才初心，增强立德树人、强农兴农担当，全面推进办学能力与办学水平的整体提升。全面落实立德树人根本任务，着力培育堪当重任的时代新人。全面深化“三教”改革，着力提升教育教学信息化水平。全面实施人才强校战略，着力建设高水平师资队伍。全面推动服务乡村振兴，着力提升学校科技创新水平。全面做好独立升本筹备，着力推进职业教育本科层次办学。全面推进七大改革，着力推进治理体系和治理能力现代化。全面扩大开放办学，着力开创国际交流合作新局面。全面加强宣传和文化建设，着力打造和谐文明的生态校园。
聚焦“六大建设”，实施“六大工程”，全力推进高水平党建与高质量发展深度融合，全面提升党管高校的能力和水平，为学校“两高”目标提供坚强的政治保障。坚持把政治建设摆在首位，实施“头雁领航”工程，加强做到“两个维护”的政治自觉；坚持强化理论武装，实施“铸魂固本”工程，加强落实意识形态工作责任制的思想自觉；坚持基层党组织标准化建设，实施“群雁强基”工程，加强基层党组织战斗堡垒作用发挥；坚持锲而不舍推进干部队伍建设，实施“淬火炼钢”工程，加强党员干部队伍担当作为的行动自觉；坚持纪律建设永远在路上，实施“清廉牧院”工程，加强一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的政治生态；坚持以服务师生为根本，实施“幸福纽带”工程，加强群团统战建设发挥强大合力。
坚持以人民为中心
努力推动学校治理体系和治理能力建设
坚持以广大师生为中心，努力推动学校治理体系和治理能力建设，确保学校始终沿着正确方向前进。江苏农牧科技职业学院第三次党代会报告已明确提出“全面推进七大改革，着力推进学校治理体系和治理能力现代化”。
学校基本完成了内设机构和内设机构领导职数改革，进一步规范了综合管理机构、教学机构、科研机构以及教辅机构的设置，科学合理配备了内设机构干部。
加快出台第三轮岗位设置改革方案，全面完成第三轮岗位设置工作。推进人员总量管理改革，根据职教本科建设要求和学校发展情况，科学核定专技岗、管理岗和工勤岗三类岗位总量，盘活现有人力资源，并为未来事业发展的人力资源需求留白。积极稳妥探索并拓宽非编人员纳入事业编制管理的实施路径，制订新一轮企业性质人员纳入人事代理性质管理办法并启动实施。
修订出台第三轮绩效考核方案。继续坚持人员分类考核，进一步放大考核绩效在绩效工资中的比重，凸显优绩优酬。优化专项考核绩效发放，积极推进二级单位包干制。改革二级单位考核，突出省综合考核贡献度和党政重点任务完成度。强化考核结果应用，倡导“实绩说话”，摒弃“只说不干”。完善财务管理制度，严控绩效工资总量，树立“过紧日子”的思想。
实施智慧教育建设工程，建设教育教学数据大脑，全面支撑教、学、管、评、测等精准管理，努力建成全国领先的高水平数字校园。提升数据治理能力和水平，对现有系统和资源进行升级改造、强化延伸，形成覆盖各级各类教材版本的数字专业课程资源和专题教育资源。深入开展基于智能技术的教育教学评价创新实践，大力实施基于大数据的多元化、综合性和智能化的教育教学评价。
贯彻落实新时代教育评价改革要求，改革职称评审、岗位聘任制度，建立教师分类评价机制，破除“五唯”，突出政治素质、业绩贡献和能力水平的评价。发挥好职称评审在教师评价中的指挥棒作用，用好职称评审制度，调动好高级职称人员积极性，科学合理确定每年度各类职称评审指标。
坚持五育并举评价导向，强化学生德技并修，进一步推进和完善学分制改革，出台全面加强和改进体育、美育、劳育系列制度办法，建立涵盖文化素质、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力等“全数据化”的学生发展性评价体系，规范记录学生参与各类活动的情况，通过制度激励学生积极参加各级各类大赛，促进学生德智体美劳全面发展。
建立健全学校“定政策、优服务、抓考核”管理制度，推进落实二级学院“调资源、促发展、抓落实”管理体系。全面完成二级学院调整，加快推进“二级学院为主体、一院一策”的改革试点，学校与二级学院就人、事、财、物等协定“自主权力清单”，让二级学院在清单范围内最大限度统筹各类资源，释放发展动能，激发办学活力。
（作者：何正东 系江苏农牧科技职业学院党委书记）
审核：潘瑞凯
责任编辑：杨晔