“社会实践课让我增长见识、施展才华、磨炼意志，在实践中检验自己。”常州工业职业技术学院艺术创意学院2022环境艺术332班杨叶同学欣喜地说道，“这样的思政课接地气、有‘烟火气’，也更加务实和有温度。”

11月12日，常州工业职业技术学院马克思主义学院组织260余名师生，赴“太湖湾耕读教育大学堂党建思政和劳动教育实践研学基地”开展思政课实践教学活动。

“学”在美丽乡间

马克思主义学院思政课教师依托太湖耕读之畔的乡村，就地取材开设思政课堂，在不同场景下，分专题给同学们上了“粮食安全”“生态文明”“乡村振兴”等实践课。

王风圳老师手拿一株水稻，用管仲以粮灭国的故事引出粮食安全的重要性，又以基辛格之论、西欧和东亚等国的粮食问题为例，运用“绳索变成绳套”这一形象比喻，让同学们认识到为什么中国人要把饭碗牢牢端在自己手中，为什么碗里要主装中国粮。他还以袁隆平和杂交水稻的故事，袁隆平“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”的梦想，告诉同学们，中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中。最后，他从稻种引申到纽扣，激励同学们要扣好人生的第一粒扣子，在努力奋斗中变成中国的一粒好种子。

张慧歌老师以“我们为什么要保护环境和强调生态文明”为题，讲述生态文明建设与乡村振兴的关系，引导同学们思考“大力推进生态文明建设的原因”，让同学们结合自我认知和身边实例阐明生态文明的含义，号召大家要保护好赖以生存的生态环境，树牢和践行“青山就是金山银山”的理念，为生态文明建设贡献青春力量。

陈杰老师带领同学们回顾了乡村在新中国建立、发展历程中发挥的重要作用，讲述了乡村发展的现实困境。他用电影《我和我的家乡》中的五个故事以及身后新农村的崭新面貌，让同学们真切感受乡村发生的历史性巨变，深刻认识乡村振兴的重要意义。他激励同学们在新时代新征途中，积极投身到祖国和人民最需要的地方去，让青春在奋斗中绽放夺目光彩。

“思”在丰收稻田

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”材料工程学院2022高分子531班陆周瑜同学感慨万千，“社会实践课让我切身体会到农民劳作的艰辛，感受到粮食的来之不易，也让我从内心深处学会了感恩。”

马克思主义学院将课堂搬进丰收稻田，同学们沉浸式体验了割水稻、脱稻谷、厨艺秀、捕鱼趣等一系列活动，感受祖辈流传下来的传统农耕智慧，并在收获的喜悦中感知“幸福生活，是通过劳动创造出来的”，不仅树立了正确的劳动价值观，培养了担当奉献的劳动精神和吃苦耐劳的劳动品质，还进一步引导学生思考国家粮食安全对人们生产实践的重要作用，思考乡村振兴战略对实现农业农村现代化的重大意义。同学纷纷表示，回学校后会更加珍惜在校学习时光，努力掌握更多的知识，将自己所学运用到实际生活中，为中国式现代化建设贡献一己之力。

“践”在广阔天地

当天，马克思主义学院还组织了稻子收割、神奇扳网、农事运动会、厨王争霸赛、田间写生等活动。活动中，同学们走进稻田，左手抓稻，右手挥镰，闻着稻香，在金黄色的稻田里，用最传统的方式收获丰收的果实，感受农耕生活的辛苦和乐趣。在紧张激烈的厨王争霸赛中，同学们迅速分工，有的生火、有的洗锅、有的切菜，忙得不亦乐乎。经过一番蒸、煮、炒、煎、炸的有序操作后，番茄炒蛋、花菜肉片、排骨萝卜汤等家常菜，一一地呈现在餐桌上。在神奇扳网和农事运动会，同学们学会了利用竹子、细网制作农家工具的最原始捕鱼方法，懂得了农事运粮的相关经验和技巧。艺术专业学生则在田间开展“稻田写生，体验秋收”活动，用画笔记录下热火朝天的劳动场面和风光秀美的乡村画卷，用镜头捕捉实践活动中的精彩瞬间。思政教师也积极参与其中，与学生热情互动，现场气氛活跃。

“悟”在心灵深处

思政+劳动教育实践活动，既锻炼了思政老师和同学们的动手能力，又对思政教师积极推进思政课教学教法改革创新、打造让学生有获得感的思政课堂提供了新思路，更为思政教师持续更新思维观念，不断探求立德树人大智慧，打造“有温度、有深度、有热度、有广度”的思政课堂提供了新启示。

课后，蒋丽老师认为“思政+劳动实践活动”模式能很好地将思政课与劳动实践教育相融合，增进了学生对劳动的情感认同，在学生心中种下热爱劳动、敬畏生活的美丽种子，为今后的思政课堂教学提供了鲜活、生动的案例。张宏老师认为，思政课实践教学既充分发挥了思政课在劳动教育方面的独特价值和学科优势，又使学生的劳动教育达到了行知合一的效果，能更好地帮助学生树立正确的劳动价值观。经贸管理学院2022国际商务331班邬佳倩同学表示，“这种思政课，我们太欢迎了。它使我们增长了知识与技能，提升了人际交往能力，增强了团队合作意识，还增进了师生间的感情。”

近年来，常州工业职业技术学院在“大思政”育人格局引领下，充分挖掘本地劳动教育资源，不断探索和完善“思政课堂+劳动教育”育人新模式，切实将劳动意识、劳动精神有机融入思政课教学中，在思政课程中传播劳动思想，传承劳动精神，传习劳动技能，帮助学生树立正确的人生观、价值观和劳动观，促使学生形成良好的品德与品质，成为“德智体美劳”全面发展的时代新人。

（张露、陈杰）