经济与管理学院的熊艳老师，2004年从四川大学经济学专业研究生毕业后，就一直在我校从事微观经济学和宏观经济学的教学研究工作。这学期，她要给2019级国贸班和金融班两个专业的学生讲授《宏观经济学》，而这门课程已在2019年年底成功申报为我校的课程思政项目。熊艳老师说：“这次线上教学，我想一定会对教学改革产生深远的促进作用。”
“熊艳老师的课堂气氛非常活跃，她上网课的时候和我们互动特别多，会积极鼓励我们认真思考和回答问题。” 2019级国贸班学生王颖这样评价熊艳老师的课堂。
灵活采取多样化的网络教学方式
在线教学怎么做？为使每一位同学都能拥有良好的在线学习体验，熊艳老师搭建了多个在线教学平台，为了能按时保质地正常网上授课，她提前两周就开始进行课程网络教学设计，经过多次测试，最后熊艳老师确定了采取“视频学习+QQ直播+讨论答疑+老师总结+学生记录笔记”的综合上课模式。而为了方便直播，熊艳老师在开课前还特地配了个新版的笔记本电脑。“充分利用线上资源，为学生提供多样化、多类型的在线学习资源，而线上教学的互动性十分重要，为了能让全国各地的学生能够通过网上平台与我保持良好的互动，我通过课堂弹幕、课堂投稿、课堂提问以及随机点名等多种方式，让课堂能‘动’起来。”熊艳老师说，在线教学，管理是大的问题，也是大的难题。在线学习不能只靠学生自觉，老师有效的引导和监督也是重要环节。因此她主要是用qq签到与学习通签到随机结合，提前几天在学习通里面布置下周学习内容和进度安排，发放通知和上传重要文件，正式上课的时候，利用qq直播分享幻灯片。熊艳老师先进行讲解，同时再用手机辅助，利用手机在qq群跟同学们互动，对于重点内容要求同学们必须手动记笔记，有时候老师还亲自在纸上演示分析步骤。
另外，熊艳老师采取多样化的教学方式，充分调动了同学们的积极性，使同学们更加适应线上课堂的学习。比如老师将课前布置学习计划、预习内容和课后布置讨论作业相结合。
现场授课和网上教学各有千秋
“学校网课效果总体来说超出了老师的预期，因为，我们的同学上课还是非常自觉的，老师们也是充分备课认真上网课。”熊艳老师觉得，现场面对面授课虽然有着网课无法比拟的优越性，其中最主要的就是，现场上课互动更好，反馈最直接，老师能够根据同学们的回答以及表情做出迅速判断，然后做出实时调整。但是，如果老师组织得当，多种方式并进，网课教学也有很多现场教学无法比拟的优越性。比如，网课资源丰富，平台多。“以前在教室里进行教学，学生只能听到一个老师讲一门课，而现在他们可以听到很多老师将一门课，讲一个知识点，各种思路、视角、技巧都呈现在学生面前，对学生思维的扩散非常有帮助。” 熊艳老师说，这样能够更好地提升同学们自我思考的能力。
熊艳老师表示在她的授课过程中，师生互动的整体还是非常好的。对于老师布置的任务，以及课堂教学，同学们都能够分别去实施与完成。“线上教学更多的是让同学与老师一起参与，一起互动，灵活的运用多种学习方式，共同打造学习氛围满满的网络课堂。”她认为这样的授课方式给予了大家极大的自主学习交流的空间，不让老师只是孤独的一个人讲所谓的单口相声，甚至觉得比现场授课更多的能够听到同学们畅所欲言。因为隔着屏幕，有部分平时胆小不太发言的同学，也能够积极回答问题了。“以前上课很少有学生提问，这次上网课学生愿意提问题和参与讨论。疫情结束后，我会探索‘线上’‘线下’相结合的教学实践，在课堂教学上，我会把“云课堂”的优点移植到课堂教学，保留网络教学中的互动环节。”熊艳老师说。
搭建桥梁，线上线下教学有机结合
“在我的授课经验中，我觉得，师生互动整体还是非常好的。总的来说，网课教学的互动，更多的是需要老师和同学们以及班委之间，搭建一个敞开心扉沟通的桥梁。这样，教与学的互动肯定会越来越好。同学们非常配合老师的教学。我感觉，网课效果还不错。”熊艳老师还对线上教学提出了自己的一些小建议，她认为只要条件许可，不能只单纯采用线上教学的方式，应该线上线下有机结合。
随着各地疫情得到了有效控制，熊艳老师就根据实际情况对教学计划做了微调。“比如在经济学的‘经济增长’这个章节，本来按照教材安排是放在本学期后半部分的。但是我想到同学们这段时间待在家里的实际情况，做出调整放到前面来布置，让同学们在保证自身防疫安全的情况下调研家乡经济增长情况，并提交专题报告，然后再甄选有代表性的内容在班上集体讨论。”熊艳老师解释说，虽然她这样做，也许课上课下教学的结合还不够完美，但至少可以尝试。她也希望学校教学部门，能够带领大家一起思考，如何把线上线下教学更好的结合起来，从而更好地促进我们的教学改革。
熊艳老师最后说：“‘师者，传道受业解惑也’，对教师来说，传道是第一位的。教师应该用心教学，同时做好同学们成长路上的‘指路明灯’，不仅关心他们的学习，也要关注成长的其他方面，如性格完善、能力培养、适应社会能力等等”。
来源：乐山师范学院党委宣传部