“我很有成就感，准备看医生时通过手机预约到内分泌专家，真是越学越年轻，人老了还能闪光。”2月3日，79岁的宁波健康老年大学智能手机班乔志培老人说。

不知不觉间“银发社会”悄然而至，“十四五”期间我国老年人口将突破3亿。当移动互联网的飞速发展不断为人们的生活带来便利时，很多老年人却窘困于“数字鸿沟”。宁波卫生职业技术学院助力“养老”变“享老”，艾雨兵副教授的《智能手机使用小窍门》为老年人的生活增添温度，特别是“一课一技”使“老小孩”们尝到了甜头：有的成功网购到“医用口罩”，有的成为拍小视频达人。

“有老必有小，被称为‘最大民生’的‘一老一小’问题牵动着亿万家庭；随着人口老龄化的快速发展和全面两孩政策的深入落实，解决这一问题变得更为紧迫，加强养老托育人才要素供给离不开职业教育。”宁波卫生职业技术学院党委书记任光圆教授说，“我校在加强养老托育紧缺人才培养方面进行了有益探索，率先设置涉老涉幼专业，助力解决‘一老一小’民生问题。”

破专业布局之冰赋能养老托育

作为浙江省唯一独立设置的卫生健康类高职院校，该校根据“一老一小”产业链发展情况，以养老托育相关专业为核心，高水平打造面向养老服务业的老年保健与管理专业群：2016年，申报全国首批老年保健与管理专业并招生，培养养老服务专业技术技能人才。老年保健与管理专业群现含老年保健与管理、健康管理、医学营养、家政服务与管理专业。同时，设置幼儿保育专业（后改为幼儿发展与健康管理专业），在护理专业设置老年护理方向，在中药学等专业开设养老托育方面课程。

此外，成立浙江省民生实事项目公益性市民大学宁波健康老年大学，开设中医健康等课程，提高老年生活质量，在省政府组织的“好差评”活动中获100%好评。作为卫生行指委主任委员单位的老年保健与管理专业获教育部创新行动计划（2015-2018年）骨干专业，完成国家教学标准制订，引领全国同类专业。

破产教融合之冰赋能协同育人

该校高职研究所所长朱晓卓教授看来，产教融合既是职业教育的基本办学模式又是办好职业教育的关键所在，培养人、留好人、发展人，需要校企一起发力。针对常见的校企合作“两张皮”现象，该校建立招生、培养、就业一体化人才培养合作机制，学校提供课程、师资等资源，企业发挥技术、设备等优势。

老年保健与管理专业与上海九如城企业（集团）有限公司联合启动“朝阳计划”；护理（老年护理方向）专业联合宁波颐乐园建成校企合作共同体；幼儿发展与健康管理专业与格林美语国际幼儿园实施幼教人才培养“双导师合作育人”计划。

产教融合使协同育人落地生根，学生一入学就接触社会、接触行业、接触岗位，从而提升了职业适应能力和职业素养。言语听觉康复技术专业寿雪琪说：“校企合作让我从大一就喜欢上‘一老一小’相关职业，决定奉献一生。”

破素养提升之冰赋能就业能力

“音乐照顾需要真诚对待每位老人，用微笑温暖他们的心灵。”老年保健与管理专业“爱驻夕阳”社团汪艺涵同学说。

2020年7月，该校老年保健与管理专业“爱驻夕阳”社团以线上音乐为宁波博美颐养院老人们送去关怀，同学们在志愿服务中增强了职业素养、提升了就业能力。

全国大学生就业创业人物、国家励志奖学金、省第七届职业院校“挑战杯”竞赛特等奖获得者楼凯是该社团一位铁杆会员，目前在上海慧享福康养集团工作的他说，“志愿服务使我迅速融入工作角色。”

该校“一老一小”相关专业均成立专业社团，言语听觉康复技术专业“爱撒无声”社团帮助听力障碍儿童实现“听得明白”“说得清楚”尽早进入到有声世界，幼儿发展与健康管理专业“家长课堂”积极服务社区。

作为教育部首批老年照护1+X证书制度试点院校、教育部第二批失智老年人和母婴护理1+X证书制度试点院校，该校引入行业评价机制，面向老年保健与管理等专业开展职业技能等级证书考评，促进“课证融通”“书证融通”，练就专业技能、提升就业能力。护理（老年护理方向）专业学生国家护士执业资格考试通过率达99%以上，言语听觉康复技术等涉老涉小专学生未毕业就100%被预订。

“近日，国务院办公厅印发的《关于促进养老托育服务健康发展的意见》提出，提高人才要素供给能力，加大养老托育紧缺人才培养力度。职业院校‘破冰’提高人才供给能力是当前的重要任务。下一步，涉老涉小专业将建成高水平健康养老技术技能人才培养基地、高水平健康养老协同创新基地、高水平健康养老文化弘扬基地，高水平幼儿发展与健康照护人才培养基地、婴幼儿发展与康复协同创新中心。”该校校长贾让成教授说。

记者 李臻 通讯员 崔雨