9月25日，《中国教育报》第三版刊发专题文章《七秩坚守 为师生的当下和未来负责》，报道宁晋中学建校70周年改革发展成效，向各级领导、四海校友、各界宾朋致敬问好！
文章称，回望70个春秋，宁晋中学走过了一条写满光荣与梦想的崛起之路。进入新时期，学校加强文化建设、凝聚开拓奋进的无穷力量，创新体制机制、营造干事创业的优良环境，深化教育改革、探索生命成长的最佳路径。一批批教师成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，一批批学子从这里获得实现幸福的能力与本领。
文章指出，70年，是里程碑，更是新起点。面向未来，宁晋中学将继续以办人民群众满意的优质教育为使命，深入改革创新、丰厚文化底蕴，去开辟新局面、缔造新辉煌，不负历史，不负时代！
《中国教育报》创刊于1983年，邓小平同志亲笔题写报名，由国家教育部主管，是国内惟一一份国家级，面向全国教育界的教育日报，是迄今为止中国最具权威和最有影响力的教育新闻媒体。
附：
《大学》开篇有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”学校教育一个重要的宗旨和目标，就是弘扬光明正大的品德，引领人不断通达至善之境界。河北省宁晋中学已经在“大道明德，大学明理”之路上坚定行进了七十载，虽栉风沐雨，但初心如磐。由当年县城文庙旧址杂草丛生、瓦砾遍地的废墟上艰难起步，到如今两个校区有近百个教学班、在校生5800人，七十年间，宁中改变的是办学规模、办学条件以及日益攀升的教育质量和社会口碑，不变的，是“求真务实，自强不息”的精神，是办人民满意教育，为每一位师生当下和未来负责的使命与担当！
七秩坚守 为师生的当下和未来负责
——河北省宁晋中学七十年改革发展巡礼
“洨河之滨，文运昌隆，凤凰来仪，人杰地灵。巍巍学府，起文庙之旧地，据古郡而勃兴。”在河北省宁晋中学（以下简称宁中）七十华诞之际，回望过往岁月，我们看到的，是一条写满光荣与梦想的崛起之路。学校创建于1951年9月，1978年被省政府命名为河北省重点中学，2003年5月被命名为河北省示范性普通高级中学、河北省现代教育技术实验学校。2020年9月，被省教育厅评为河北省教育系统先进集体，还先后获得全国教育科研先进集体、全国素质教育先进示范学校、全国特色建设先进学校、河北省文明单位、河北省教育系统先进基层党组织等荣誉称号。
1950年代的宁晋中学
“忆往昔，校友风骚，星光熠熠耀史册；看今朝，英才辈出，雏凤清于老凤声。”七十年岁月峥嵘，桃李争辉，群芳竞艳。学校培养出了嫦娥三、四、五号月球探测工程副总设计师张洪华，负责“我国首次火星探测任务”项目管理工作的陈岳松，中国人民解放军石家庄机械化步兵学院院长刘海刚以及外交官田文进、中将曹和庆、著名书法家王文杰、著名童话作家郭明志等一大批杰出人才。2010年，杨燕茹同学作为全国唯一的中学生代表参加《国家中长期教育改革和发展规划纲要》座谈会，并受到国家领导人的亲切接见。
身处新时代，站在新起点，肩负新使命。面对高考综合改革，宁中人认识到：只有转型，才能落实立德树人的根本任务，才能应对高考人才选拔的方向，才能形成时代所需的学校人才培养模式。为此，学校从根本上厘清“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的深层次问题，指向学生核心素养的培养，全面实施素质教育，形成特色教学文化，提升学生综合素质，让每位师生都能拥有充实幸福的当下和充满希望的未来，学校也由此建构了高中教育教学新秩序，步入了良性发展快车道，在燕赵大地上不断书写着改革创新、立德树人的崭新篇章。
加强文化建设，凝聚开拓奋进的无穷力量
在宁中人的血脉里，大爱无疆的家国情怀薪火相传，影响着一代又一代师生的思与行。2016年7月，作为全县首批防洪救灾安置点，宁中安置群众1400余人，全力做好接待安置和服务协调工作，受到上级领导的充分肯定。2020年3月，宁中教师无偿献血6800CC，为爱逆行“热血”抗疫。宁中人的责任意识和奉献精神令人感动，那么，究竟是什么铸就了这所学校的气质与风骨？了解宁中的人都知晓其中的答案，那就是文化的浸润与引领。多年来，学校着力显化文化内涵，强化文化氛围，内化文化自觉，深化文化积淀，有效提升了办学品位，助推了高质量发展。
现在的宁晋中学
理念引领，提炼显化文化内涵
学校坚持从办学历史中汲取传统文化养分，从学校发展中提炼时代文化元素，构建了既有深厚底蕴又有时代特征且特色鲜明的学校文化。办学理念涵养学校文化，学校精神是学校文化的核心。学校提炼了“做最好的自己，老老实实办学，呕心沥血育人”的办学理念和“求真务实，自强不息”的宁中精神。突出务实文化，不练花拳绣腿；突出育人文化，一切为了学生；突出自强文化，努力做最好的自己。“三风一训”承载着办学理念与学校精神，涵养着师生习惯和教育教学行为。学校提炼了“明德砺志，博学笃行”的校风、“敬业爱生，精益求精”的教风、“勤学会学，乐学博学”的学风和“大道明德，大学明理”的校训。敬业、笃行、勤学，彰显务实文化；明德、砺志、爱生、乐学，彰显育人文化；明理、会学、博学、精益求精，彰显自强文化。此外，还有匠心独具的校徽，体现安宁晋福、文庙底蕴、家国情怀、明德文化、自强精神的校歌，以及激励鞭策师生做最好的自己的誓词，无不给宁中人以精神的鼓舞和方向的引领。
悉心营建，环境强化文化氛围
每一个走进宁中的人，都会被她深深地吸引和感染。学校旨在以浓郁的环境和氛围熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人。校园科学规划、用心布局，教学区、活动区、生活区，秩序井然，景、物相融，处处有文化，四季有景观。明德石、砺志石，形状各异的文化石激励着学子勤勉好学、精进不息；博文园、梦想园、耕耘园，一幅幅文质兼美的楹联诗词，一个个熠熠生辉的校友名字，鞭策着学生见贤思齐、勇立潮头。还有校史展厅、典藏室等，记录着宁中走过的不凡历程，激励后来者续写辉煌。校园中小径通幽，移步换景，耳边燕雀啁啾，触目花草繁茂。通过科学规划、用心布局，文化建设有了“容器”和“抓手”，在一草一木间落地，于无声处生根，实现了以文化人、以美育人的和谐统一。
久久为功，制度内化文化自觉
文化靠自觉，自觉靠习惯，习惯靠养成，养成靠制度。宁中把学校文化细化到一项项具体的制度约束中，广泛、深入、快速地推进，日积月累间，内化于心，外成于行。
教师制度方面：一是严，严师德、严考勤、严坐班，养成教师讲人品、出精品的明德自觉；二是细，细化备、讲、批、辅、考制度，养成教师细节决定成败的敬业自觉；三是实，落实学研、反思、讲训、赛课等制度，养成教师精益求精的自强自觉；四是爱，实行育人导师制、学生评教制，养成教师内因决定外因的育人自觉；五是优，建立多劳多得、优绩优酬的分配制度，养成教师比学赶超的求真自觉。
学生制度方面：一是规范，坚持学生行为规范和教师伴守制度，从课上到课下，从学习到生活，要求具体明确，执行严格常态，养成学生言行文明的明德自觉；二是教育，建立四合一班会和一体化砺志小组教育管理制度，养成学生奋发进取的砺志自觉；三是评价，制定学生素质综合评价和自我评价约束激励制度，养成学生知行合一的奋斗自觉；四是坚持，坚持每日晨训、课前宣誓唱歌和课间砺志跑操，养成学生苟日新日日新的自强自觉。
激励展示，活动深化文化积淀
活动具有集体性、导向性、推动性，直接影响、促进、深化师生的思想观念、文化认同和价值取向，是丰厚学校文化积淀的有力抓手。一方面，学校积极开展各项评优活动：每学期从横比、纵比、同比成绩和教学过程、教学能力五个维度评定5A教师，激励教师强师德、练真功、创实绩；每学年评选最美宁中人，推荐、评选、展示一批精神美、敬业美、育人美、业务美、业绩美的典型人物，作为学校文化的先进代表，表彰最美、激励更美；每学期评比明德守纪好、砺志自强好、习惯养成好、学习成绩好、锻炼身体好的模范“五好”学生，激励更多学子成为学校文化的践行者和带头人。另一方面，各项展示活动精彩纷呈，如对照“四有”标准，组织教师自我画像，相互展示、亮赛、激活，并编印了三本《教师映像》；每年组织运动会、联欢会等文体活动，展示师生才艺，点燃奋斗激情，凝聚宁中力量；经常开展班级挑战赛和演讲、写作、书画、学科等各项竞赛，让师生在竞赛中你追我赶，在展示中不断超越。
运动会开幕式歌舞表演
春风化雨处，文化孕芳华。在宁中，学校文化的影响力无处不在，化育着全校师生的一言一行，激发了校园活力，凝聚了奋进力量，有力促进了宁中的高质量、可持续发展，推动学校不断实现新的跨越。
创新体制机制，营造干事创业的优良环境
张苹，1953年入校，语文教师。1925年北大毕业生，师从李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅等大师，曾参加“五四”运动被捕。毕生精研文字音韵。
那天要讲的课是鲁迅的杂文《“友邦惊诧”论》，他的讲课热情和妙语连珠令台下的我们大呼过瘾。讲到激情之处，只见他舞动手臂，声音更是调高了八度，那气势真真有“指点江山、激扬文字”之概。（摘自王瑞虎《我的“一课之师”》）
她不是把名词概念简单念叨几遍，而是在讲述了产生这个概念的背景后，对其中涉及的几个要素，如“生产条件”的展开，“社会平均劳动熟练程度和劳动强度”的阐述，最后循序渐进中落到“制造某种使用价值所需要的劳动时间”，环环相扣，一气呵成，瞬间打开了大家的兴趣。同学们由开始的迷茫、不解，直到了解、熟悉，最终懂得。（摘自范存华《教政治课的王玉芝老师》）
宁中老教师张苹参加“五四运动”
通过上述几段文字，宁中教师的博学、敬业已经呼之欲出。正是由于一代代师德高尚、教艺精湛、爱生如子的优师、良师甘为人梯、无私奉献、精钻细研，才成就了无数学子成人成才的梦想，才铸就了宁中教育如今的辉煌。一直以来，学校都注重通过体制机制的创新，来营造奋勇争先的优良环境和氛围，来激发干部教师干事创业的热情，为教师缔造了实现人生价值、享受职业幸福的精神家园。
创新引领机制，推进五个引领。制度引领管着干，把刚性的教育教学制度落实到位；骨干引领带着干，一级做给一级看，一级带着一级干；问题引领帮着干，在发现、分析、解决问题中帮助干部教师做到做好；目标引领追着干，以实绩论英雄，激励用心用力、比学赶超、主动达标；思想引领笑着干，在拼搏奉献、建功立业中享受奋斗者的幸福喜悦。
创新治理体系，实行四型管理。目标型管理，凝心集思聚力；骨干型管理，强骨壮筋健体；生本型管理，优生源强内因固校本；服务型管理，取得1+1>2的实效。以此构建科学、民主、人本的管理体系，通达“无为而治”的管理境界，让各种管理制度运行的渠道畅通无阻，最终成就师生未来，打造特色品牌。
通过创新引领机制和治理体系，学校实现了五个转轨， 即：机制激励转轨——机制由“干不干一个样”向“干不干不一样”转轨；管理效能转轨——管理由“粗放型”向“精细化”转轨；教学方式转轨——教学由“低效重复”向“科学高效”转轨；教师任务转轨——教师由“单一教书型”向“教书育人型”转轨；质量生成转轨——质量由“恶性循环”向“良性循环”转轨，从而打响了宁晋教育品牌，提振了宁晋人民信心。
学校文艺汇演
在教师培养上，学校还实施了以实绩论英雄的管理模式，实绩决定绩效，竞争比学赶超，倒查末位淘汰，向管理要成绩、要效益。坚持“教育科研是学校发展第一生产力”的理念，将学习培训作为给教师的最大福利，由此建设了一支敬业型、科研型、育人型的教师队伍，使学校振翅高飞的双翼更加强劲有力。
这支队伍，特别能吃苦：他们每周工作6天，每天工作11个小时以上，与学生同吃同住。这支队伍，特别能战斗：为节省时间，她们将一头秀发剪成了短发；为了让学生跳出题海，他们先跳进题海，坚持至少三倍于学生的练习量；他们能在一周内记下两个班所有孩子的名字，能把离题万里的回答导入正途，让弱生不弱，让尖子更强！这支队伍，特别能成事：他们把中考成绩并不突出的学生送进了心仪的学府，更培养出了清华、浙大、同济、南开、上海交大、北航等名校的高材生，是学生心目中“最可敬、最可爱的人”！
在成就学生的同时，他们也不断攀登着专业发展的高峰。学校涌现出了一大批国家级教学名师，如全国优秀课展评二等奖、全国名师大会教学课例一等奖获得者孙宁欣老师，国家一级奥赛教练员、河北省骨干教师赵松老师，全国教学课件二等奖和省优质课一等奖获得者、河北省优秀班主任孙坤峰老师，全国优秀课展评二等奖、河北省优质课一等奖获得者李彦峰老师，“一师一优课”国家级优课、省优质课获得者裴焕丽老师，全国创课大赛二等奖获得者、河北省优秀班主任冯慧秒老师，全国优质课一等奖获得者、河北省优秀班主任商素英老师，全国综合实践优质课展评二等奖、河北省综合实践优质课一等奖获得者位玉灵老师，“一师一优课”国家级优课、河北省青少年艺术展一等奖获得者常金丽老师等，可谓百花齐放，各领风骚！
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞；桐高凤必至，花香蝶自来。在学校营造的优良发展环境下，宁中教师尽己所能做好传播知识、传播思想、传播真理的工作，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，不断书写着自身与学校相互成就的教育佳话，成为宁中教育乘风破浪、一往无前的中流砥柱！
深化教育改革，探索生命成长的最佳路径
面对新形势、新要求，宁中明晰定位，跳出传统意义上片面追求升学率的藩篱，全方位为学生的终身发展奠基。学校坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；坚持“五育”并举，全面发展素质教育；强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，积极推进育人模式改革，形成了立德树人的长效机制。一朵朵美丽的青春之花在这里灿然绽放，学生享受到了充实、愉悦、多姿多彩的高中时光，更为未来的成长和发展积蓄了无穷能量。
授人以渔，思维课堂让学生学会学习
学校切实落实以思维为核心的教学模式创新，学习为中心，问题为先导，活动为特征，精讲为保证，三步导学为结构，着力培养学生的思维、发展能力，大力提高课堂效率和办学效益。把“课堂”还给学生、变“讲堂”为“学堂”，把“教材”交给学生、变教师“教的材料”为学生“学的材料”，真正做到先学后教、以学定教、多学少教、精练精教，让课堂充盈主体张力和生命活力。
一是问题为先导。知识问题化，紧扣教材，凸显基础知识，抓住重点，把握难点；问题习题化，重要题目避免遗漏，一般题目避免重复，易错题目经常出现；习题层次化，识记类基础题、理解类典型题、应用类拓展题层层梯进。
二是活动为特征。知识让学生自学，探究让学生互动，成果让学生展示，检测让学生完成，规律让学生总结。学生全员参与、全程参与、有效参与，问辩思研、深刻体验。
三是精讲为保证。教师高效主导课堂，在学生学的基础上进行针对性精讲，讲重点难点，讲易错易混点，讲学习方法，讲解题思路，切实提高学习效果；学生会的不用讲，学生能学会的不必讲，经过点拨学生能学会的不多讲，讲了学生也不会的不要讲，努力提高教学效率。
四是三步导学为结构。通过结构化方式在课堂上实现“以学习为中心”，自学互学，培养学生自主学习能力；深入学习，培养学生理解应用能力；迁移学习，培养学生举一反三能力。
力求突破，精准培优助学子展翅高翔
学校积极创新超常规求突破的培优模式，奋力攻坚“双一流翻一番”和“清北复交浙”新突破。采取超常规措施，精准招录双一流目标生，精细培育双一流目标生。
一是“2+4”教学。培优工作前移到初中，针对初中双一流目标生学情，举办“2+4”创新班，初中与高中系统性、一体化、衔接式教学管理，加大教学容量，加快教学进度，两年学完初中课程，提前一年学习高中课程，让他们“吃得早、吃得饱、吃得好”，高二、高一甚至初三就能够报考中科大、西安交大、东南大学等名校少年班，增加了备考时间和高考机会，增强了应试技能和高考实力，加厚名牌突破的基础。
二是“妈妈式”帮扶。对双一流目标生实行育人导师制，从课上到课外、从饮食到作息、从情绪到锻炼、从心态到状态、从知识到能力、从规范到学法、从提供优质资料到指导练习、从每一次作业到每一次周测月考，进行承包式、系统化的无微不至的“妈妈式”帮扶，精细发现问题，精深分析问题，精准解决问题。
三是“开小灶”加餐。以追求满分为目标，在常规教学之外，为双一流目标生“开小灶”加餐，开发错题校本教材，变不二错为不错、少错，提高学习效率；进行专题拔高集训，集中各班顶尖教师集体备课，集中各班顶尖学生单独授课，进行针对性、高层次、专题化拔高辅导训练，增强学生思维的深度与广度；多方借力，开设双师课程、名师录播课程、考前冲刺课程、专项提分课程、强基计划课程等，让学生“站在巨人的肩膀上”攀跃高峰。学校先后6次在全市高考备考研讨会上做典型发言，5次受到县委、县政府贺信褒奖。
扬长挖潜，多维平台让学生各展所长
为丰富校园生活，促进学生全面发展，宁中坚持对象的主体性、教材的创新性、平台的开放性，以多元课程丰厚学生素养，释放学生潜能，培养有学识、有涵养、有实力的灵动学子。学校成立了舞蹈、声乐、美术、书法、太极、篮球等社团，还定期组织运动会、联欢会、辩论赛、书画展、文艺演出、徒步远足、励志演讲等丰富多彩的活动，助力学生绽放青春的魅力与光彩。
宁中学子也乘势而上，一次次用优异表现和突出成绩回报学校，也为自己的人生镌刻下闪光的足迹：毕业生武艺哲登上央视春晚舞台，毕业生赵芳婷荣获“建党100周年”全国博物馆讲解大赛一等奖，杨文欣同学的毛笔书法作品获全国中小学师生书法篆刻展示交流活动中学组入围奖，毕业生曹家豪打破河南省大学生田径运动会男子100米记录，舞蹈《花茉莉》获河北省青少年艺术展演一等奖，学校舞蹈队荣获京津冀首届健美操大赛一等奖……知识为桨，素质扬帆。宁中赋予学生的，不仅仅是分数和学识，更是追求幸福的强烈意愿和实现幸福的能力与本领。精彩人生，从这里起航！
七秩征程波澜壮阔，教育初心历久弥坚。“做最好的自己”，是宁中过去、现在以及未来始终如一的姿态、矢志不渝的追求，这是对自身的要求，是对师生的期望，更是对社会的庄严承诺。七十年，是里程碑，更是新起点！面向未来，宁中将继续以办人民群众满意的优质教育为使命，遵循教育规律和生命成长规律，全面实施素质教育，深入推进改革创新，不断丰厚文化底蕴，去开辟新局面、缔造新辉煌，不负历史，不负时代！
原文刊于《中国教育报》2021年9月25日第三版
（来源：河北宁晋中学）