当一名让学生感到幸福的老师

——记新区文家明德小学教师李阿静

本报记者 郗海琴

“我希望自己能成为一名让学生感到幸福的老师。”新区文家明德小学教师李阿静说，“因为在我成长过程中遇到了许多让我感到幸福的好老师。”1999年，刚毕业的李阿静被分配到文家小学（今新区文家明德小学）任教。如今，25年过去了，通过自己的努力，她从一名普通教师成长为陕西省学科带头人、全国优秀教师，也成为最受学生欢迎的老师。

“刚来学校的时候，这里条件很差。冬天，孩子们冷得缩成一团，但一双双渴求知识的眼睛，一双双红肿却高高举起的小手，让我下定决心让每个学生都要幸福。”李阿静回忆说。那时，年轻的她激情澎湃，把自己忙成了陀螺。下课，她和学生们一起在操场上做游戏；放学后，她一有时间就会去学生家里家访；晚上，她常常在灯下备课到深夜，她将心思全放在学生身上，在忙碌中寻到了属于自己的满足与幸福。

她的学生小轩（化名）在作文本上写道：“我最爱的人，除了爸爸妈妈，就是我们的班主任李阿静老师！”

“这是我收到的最珍贵的礼物，让我觉得所有的辛苦和付出都值得。”说起小轩，李阿静记忆如新。2011年9月，小轩从耀州区柳林镇的学校转入李阿静所带的班级。很快，她就发现小轩从不主动和同学们交流。进行一次家访，是李阿静深思熟虑后的决定。她坐着公共汽车在山路上颠簸了两个多小时才到小轩家所在的村子。当她得知小轩妈妈常年卧病在床，爸爸长期在外打工，日子过得十分清贫后，她打心里心疼这个孩子，也决定用爱守护这个孩子。给他送文具，鼓励他好好学习，和他谈谈心……她用日常的一点一滴关爱让小轩的脸上慢慢有了笑容。

“上好每一节课，教好每一位学生。”是李阿静一直以来的坚持，“有一段时间几乎每晚都是凌晨一两点后才休息。”为了上好课，她通读了小学数学1至6年级的教材和教师参考用书，认真钻研新课标，思索着如何把学生熟悉的小故事、小情境、小游戏等“生活经验”融入课堂，让数学课变得有意思起来。为提高教学能力，她积极参加各种教学技能大赛，大量观看优质教学视频，不断打磨比赛课件，把每一次的上台作为检验自己的机会。“我前前后后大概写了一百多节课的比赛教学设计，积累了几十份说课稿，这些精品教学设计都用在了日常教学之中。”李阿静表示。每次比赛结束后，她也会认真反思，总结经验，争取下一次做得更好。

2015年11月，省级学科带头人李阿静工作坊成立。“对我来说，这是一份沉甸甸的责任。”李阿静表示。工作坊成立后，她以身作则，携手坊员，建立“网络+实体”的研修带动模式，定期开展课题研究、同课异构、研课磨课，不断在教学上攻坚克难；她坚持每周听随堂课，随听随评，和任课教师探讨交流，共同提高教学能力；她分阶段收集整理自身研修成果，并应用在实际教学之中，不断提高数学教学质量。

为将更好的教学理念、教学方法带回来，在学校的支持下，李阿静先后赴上海华东理工大学附属小学、上海市实验学校东校、上海市普陀区洵阳路小学等教育发达地区的学校进行交流学习。交流学习结束后，李阿静将学习所得应用在自己的课堂上，邀请年轻教师来听课，通过上好示范课、指导转型课，来交流教学心得，促进教师专业成长，充分发挥学科带头人的引领和辐射作用，做好了传帮带工作。她多次赴王益区王家河小学、黄堡逸夫小学，耀州区锦阳公学，新区景丰中小学、阿堡寨中小学、华原中心小学、高家小学等学校送教，帮助青年教师提升专业能力。

“作为一名基层教育者，我每天早出晚归，几乎把所有的精力都放在了工作和学习上，因为我的付出和辛苦是孩子们成长和幸福的开始。”李阿静说。