编者按：为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。我们一起来看地方和学校的阶段性经验与做法——

2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，对深化育人关键环节和重点领域改革、转变育人方式作出了重要部署。北京市西城区积极落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，不断深化课程教学改革，加速提升区域中小学教育教学水平，构建优质均衡的高质量教育体系，做有温度的西城教育，努力谱写中国式现代化西城教育的高质量篇章。

一、立足首善，深入分析，明晰课程教学改革方向

西城区深入分析教育发展现状，厘清区域优势，找准发展瓶颈，愈加清晰认识到课程教学领域仍存在亟待突破的重难点问题。

一是在课程建设方面，核心素养导向的学校课程一体化建设仍有待加强，课程标准理念要求在课堂教学中转化落地还不彻底。二是在学科育人方面，学科核心素养深化落地程度仍待进一步提升，教与学方式变革不够。三是在评价体系构建方面，仍需进一步发挥多样化评价的正确导向作用，数字化支持精准评价方面仍待优化提升。四是在教科研支撑方面，以数字化赋能教科研、助力学校教学质量提升的方式还较为单一。

二、整体部署，聚焦关键，全方位推进课程教学改革

（一）顶层设计，精心构建课程教学改革行动方案

1.加强整体规划，制定区级“双新”方案。西城区坚持党对教育工作的全面领导，牢牢把握首都功能核心区的战略定位，办好“红墙边的教育”，形成了党政引领、专业支撑、学校实践“三位一体”整体推进课程教学改革的长效机制。区教委结合区域教育特色和学校办学实际，加强顶层设计和整体规划，相继制定并颁布《西城区义务教育课程实施办法》《西城区中小学推进<义务教育课程方案和课程标准（2022年版）>实施方案（2023-2026年）》，整体规划区域课程教学改革方向，推动新课程、新课标理念的全面推广与深入实践。

2.狠抓部署落实，督促学校研制“双新”方案。区教委坚持目标导向，积极行动，通过教育教学工作会、教学干部工作会等深入解读文件，全面部署工作。同时，指导学校依据“一校一案”“一校一策”原则，制定校级《推进<义务教育课程方案和课程标准（2022年版）>实施方案（2023-2026年）》，从课程改革、课堂提质、研修助推、评价改革、课题引领等方面整体规划学校课程教学改革路径与举措。区教委成立专项工作小组，研制并依据审核标准对学校方案逐校审核，选取典型学校进行案例交流，分享优秀经验，为学校提供借鉴参考。

（二）多轮驱动，加速推进方案转化落地

1.坚持培训先行，提升学校课程建设力。区教委组织召开区域学年课程建设研讨会，明确学校“育人理念和目标、育人图谱、特色课程、关键教育创新”四大课程建设核心要素，共享课程建设优秀案例，共研课程品牌建设策略，推动学校课程建设持续改进。利用西城区“教育科研月”，由区教育科学研究院指导学校梳理课程建设成果，持续探索精品化、特色化实施路径。由区教育研修学院开展新课程系列培训，利用区域教研活动开展课标解读讲座、大单元教学培训、课例分析和教法指导，帮助教师把握新课标；通过专项视导和入校调研，指导学校打造核心素养导向的高效课堂。

▲召开西城区推进国家级义务教育教学改革实验区建设暨“双新”背景下小学课程建设研讨会

2.坚持闭环管理，持续规范课程管理。健全区级课程备案制，研制《学校课程实施方案评估标准》，按照“专题培训引领、行政牵头备案、专家审核反馈、学校修改优化”4个步骤，指导学校完善课程实施方案，深化课程教学改革校本化实践。

3.设立“双新”专题项目，攻坚课程教学改革难点。区级层面，以教学改革问题解决和实践导向为原则，在义务教育阶段设立“新课程方案与课程标准实施”专项课题项目，组织学校聚焦核心素养导向的课程一体化建设、跨学科主题学习等10余个重难点问题开展研究。

▲发布西城区小学阶段“新课程方案与课程标准实施”专项课题项目

4.注重课题带动，持续推进教育教学评价改革。以北京市“十四五”规划办课题“区域研究共同体支持下的小学形成性评价校本化实践研究”“小学生综合素质评价区域推进的实践研究”“提升中小学教师项目式学习设计与实施能力的教学改进研究”等三大课题为引领，汇集区域教科研人员及专家力量，为学校课程改革、课堂实践、开展形成性评价等提供方向指引、智力支持与策略支撑。

（三）植根实践，扎实推进教学方式变革

遵循“一二三五”的工作路径，扎实推进教学方式的变革。

1.打造一批校本教研及新课程实施基地校。成立北京小学、北京第二实验小学、西师附小、161中、13中等五个首批校本教研基地，依托基地校成立校本教研共同体，探索新课程推进的有效做法，形成一批有推广价值的课程实施典型经验与成果。

▲首批“西城区校本教研基地”授牌仪式

2.形成两种教学干部培养机制。建立中小学教学干部专题研究机制，集结全区教学干部，形成涵盖课程、教学、作业、评价等不同专题的研究组，开展专题研修活动，提升教学干部的课程建设力与领导力；建立两年一届的中小学教学管理案例评选机制，引导干部深化课程教学研究，提升管理水平。

3.提出“三加联动”，即“课堂+作业+评价”的研究模式。牢牢抓住“作业”这一育人关键环节，扎实推进“作业质量提升工程”，在探索与实践中厘清作业的内涵与外延，形成明晰具体的作业观，构建知识图谱与作业图谱，以作业改革撬动课堂变革。

4.利用“五类杯赛”提升教师育人能力水平。“五类杯赛”分别为市级“启航杯”“京教杯”，区级面向骨干教师、中青年教师及新入职教师的“金秋杯”“西城杯”“风采杯”。通过每年一“杯”，三年一“轮”，以赛促研，以赛促教，持续带动区域内学校主动探索，积极实践，形成了百花齐放、特色彰显的课堂教学生态。

▲西城区小学第二届“风采杯”总结会课堂教学展示

（四）项目牵引，深入推进数智赋能教育教学改革

积极探索“互联网+教育”的课堂教学实践，以数字化、信息化手段赋能教育教学改革，加速构建高质量教育体系。

1.充分利用年度暑期大实训，以信息化、网络化赋能教师专业发展。依托国家中小学智慧教育平台、北京教师学习网、西城数字学校等平台，面向全区干部教师，开展主题培训、话题研讨、案例撰写、集中考核，赋能教师专业发展与学校梯队建设。

2.实施“数智学习”项目，以数字化、智能化赋能教学方式变革。探索利用智慧纸笔采集学生和教师在课堂、作业等高频教与学场景的过程数据，深化建设常态化数据采集体系，优化数据支撑下的“教-学-评-管”应用服务。

▲京师附小“数智学习”项目示范课

3.建立优秀课例资源库，以优质化、贯通式资源提升教学效能。资源库中的课例涵盖道德与法治、语文、劳动、心理等13个学科，从区域层面指导学校和教师结合新课程的实施，充分利用线上课例资源开展个人研学与校本研讨，深化课程教学方式变革，实现课堂减负提质。

三、巩固改革成果，推动改革纵深发展

1.着力课程建设，筑造课程品牌。推行学校课程建设的“一案一库”机制。备好“一案”，对全区小学课程实施方案逐校批注反馈意见，指导学校修改；建好“一库”，开展课程领导力课程库建设。开设84门区中小学校长课程领导力培训课程，搭建校际优质课程建设经验交流平台，促进学校干部提升对新课程的理解和课程建设能力。

2.深耕课堂教学，打造高效课堂。组织开展面向不同教师群体的区级杯赛活动，推动课堂教学优秀经验的凝练共享。2023年至今，西城区小学第二届青年风采展示活动说课阶段评选出一、二等奖共计640人；课堂教学阶段共评选出一、二等奖225人。西城区第十五届“西城杯”课堂教学评优活动区级说课评优阶段共评选出一、二等奖671人；课堂教学阶段共评选出一、二等奖268人。

3.数字赋能教学，促动质量提升。开展基于智慧纸笔的“数智”学习项目，集结11所小学、10所中学开展试点工作；2023年9月，在项目研究推进过程中，集结教研团队力量，组成学科联盟，至今已组织开展6场校际联合教研活动。加速建设西城区优秀课例资源库，2023年10月至今，先后上线优质课例资源600余个，指导学校用好线上课例资源，充分开展教学研讨。

4.优化培训体系，助力教师成长。构建“三全”培训网络，覆盖教师专业发展全阶段、基础教育全学段全学科、学校教育教学全岗位；依托“研修一体”课程体系，为全体教师供给研修课程1607门；组织骨干教师国际化高端培训，覆盖本区所有市、区级学带和骨干教师3千余人；建立了区校组三级联动的“以课育师”典型范式，形成8类较成熟的课例研修模式。

专家点评

本案例紧密围绕《基础教育课程教学改革深化行动方案》的具体要求，认真领会、深入落实，从分析既有问题出发，对具体的行动措施进行了系统总结和清晰阐述，并用数据说明在落实《行动方案》过程中取得的成果和成效。案例落实《行动方案》的举措有借鉴意义，加强顶层设计、注重课程方案转化落地、聚焦育人方式变革、推动数字化赋能等举措从宏观到具体，抓住改革的关键问题下功夫，切实有效，体现出一定的创造性。（北京师范大学基础教育课程研究中心 杨明全）

来源：课程教材研究所