编者按：为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。我们一起来看地方和学校的阶段性经验与做法——

2023年，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求“学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，高质量落实国家课程，建设校本课程，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现办学特色的课程育人体系”。课程是学生经验、活动与体验的集合，也是学生探求知识的途径，其设计应充分考虑学生的需求与发展，帮助学生更好地适应未来社会的发展和挑战。学校落实《行动方案》要求，结合2022年颁布的国家义务教育课程方案和课程标准，雄安容和兴贤初级中学着力开展“基础课程重质量、选修课程重提升、特色课程重发展”的课程实践，进行分层提质、多维并举的课程育人探索。

一、基本情况

雄安容和兴贤初级中学秉持“一人一天地，一木一自然，让生命因教育而精彩”的办学理念，以培养“有理想、强体魄、会学习、善合作的具有中国灵魂和国际视野的未来领军人才”为学生发展目标，以“探索雄安新区未来学校样板，创建中国教育的雄安名片，建设在雄安新区具有示范引领作用，在河北省乃至全国具有影响力的现代化学校”为发展目标，以“让雄安孩子在家门口享受最优质教育”为教育使命，勠力同心，奋发进取。

二、创新亮点和做法

依据《中国学生发展核心素养》要求，学校以“三级立体生态”课程体系为基本思想，以学校育人目标为课程结构设计的出发点和归宿点，凸显自主、多元、整合的特点，通过分层提质、多维并举的课程育人实践，满足了学生多样化选择的需求，让学习不止在课堂上，更是在生活的方方面面“真实”发生。

（一）基础课程重质量

学校严格落实国家课程方案，重视思政、劳动、科学、实践、心理健康等课程建设。课堂教学坚持问题导向，倡导“问题、主题、话题”研究，通过“问题聚焦－主题确定－专题学习－集体备课－课例研讨－交流总结”的流程，创新教学思路，高效解决教学中遇到的问题。

（二）选修课程重提升

为满足学生优势潜能和个性化需求，学校面向不同学生群体开设“综合素养选修课”和“学科学术名师讲坛课”两大类选修课程。“综合素养选修课”将语言、艺术、科学、技术等多个领域有机融合，通过项目式学习、主题探究等方式，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地掌握跨学科的知识与技能。“学科学术名师讲坛课”在学校报告厅举办，名师荟萃：教育部国培专家的“阅读：滋润心灵，开启智慧”讲座，在世界读书日开讲意义非凡；清华大学航空航天学院教授的“太空授课及地面模型试验”让学生体验时空转换，激发对科学的兴趣；学校充分发挥集团化办学优势，开展假期游学实践活动，组织学生代表赴北京大学聆听讲座，在潜移默化中为学生的发展奠基。

（三）特色课程重发展

学校充分挖掘学生潜能，将兴趣爱好发展为专业特长，针对每一位学生的兴趣特长提供专业的指导，满足学生个性化发展需求。此外，学校每周三下午开展“毛毛虫赛跑”“众人击鼓颠球”、丢沙包、拔河等“拓展团建”活动，让学生在“活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。

三、破解困难和问题

（一）破解育人方式单一积弊，创新课程育人范式

针对不少学校育人方式单一、影响力有限、形式大于实质等问题，雄安容和兴贤初级中学联合家长、社区、高校等多个主体协同育人，让学习无处不在，无时不有。利用国家中小学智慧教育平台资源丰富学校课后服务资源。与国家电网合作，建立校外科普实验教育基地。以郊野公园作为研学基地，发挥家长“助教”功能，邀请具有相关专业特长的家长走进校园、走进课堂。与社区积极开展合作，探索拓展课后服务资源、场所和空间。与中央司法警官学校师生合作开展“预防校园欺凌，共护美好青春”学校普法宣传。与香港交流团的共研共进、创办首都师范大学研究生实践基地、与河北师范大学建立长期合作关系等，将育人拓展到更加广阔的空间。

（二）弥补社团课程培养不足，提升课程育人实效

初中是学生理性思辨能力发展的关键期。在“分层提质”的育人模式下，学校注意到社团课程对于培养学生理性思辨核心素养仍有欠缺，更加重视社团课程理论高度的提升。如，以理论结合实操的无人机课程，在提升学生无人机手脑协调、科学解决问题的技能的同时，重视培养学生的健全人格、科学积淀、信息意识、求知好奇、理性思辨等素养，并取得了良好成绩。

四、经验和成效

（一）坚持课程育人，形成德育特色

课程育人首先要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育根本问题。课程建设落实“为党育人、为国育才”，首先要用心、用情将育人目标落到实处，让学习“真实”发生。学校通过具有仪式感的经典活动，打造特色德育工作之路：七年级开展以“仁”为核心思想的“成长礼”，八年级开展以“美”为载体的“青春礼”，九年级开展以“和”为目标的“志学礼”和“毕业典礼”等，旨在培养学生的感恩尚善和“各美其美，美人之美，美美与共”的胸襟、视野。学校自编《学生明礼崇德三字经》，增强教师教书育人、服务育人、管理育人意识。布置端午、中秋、春节、劳动节、国庆节、教师节等重要节日的德育作业，多种方式推动德育模式的改革与创新。

（二）推动实践育人，做到知行合一

在课程实施过程中，学校注重让学生将“知”和“行”贯通起来，提升实践能力和创新能力。

课后服务课程为学生个性成长搭建舞台。课后服务课程充分融合校内外资源，尊重学生的个性化需求，以需定学，以学定学，满足不同学生多元化的兴趣、特长。

社团课程辐射覆盖每一个学生。学校开设足球、篮球、羽毛球、武术、舞龙、啦啦操剧、书法、扎染、陶瓷、编程、电影制作、AI人工智能、无人机、合唱团、魔方等社团课程，涵盖体育类、艺术类、科技类、心理类等多个类别，学生参课1602人，覆盖率达到100%。

中华文化传承课程培养学生文化自信。学校舞龙表演在2022年7月被中央电视台报道，获得第十届中国中学生舞龙舞狮锦标赛中学组女子第二名的荣誉。2023年学学校获得了河北省体育传统特色学校的荣誉称号。

艺术体育课程丰富学生校园生活。学校举办艺术体育文化节、运动会、家校社区携手迎双节文艺演出等，充分展示学生个性。

假期延续课程延伸了教育时空。与首都师范大学联合开办的夏令营，融合优秀传统文化、历史背景、动漫等，对课程进行了拓展和创新，激发了学生的思维和创新能力，培养了学生沟通、交际能力。

研学课程打造“行走的课堂”。五四青年节组织学生走出雄安，走进京师，聆听名师讲座，参观国家速滑馆，开展“弘扬冬奥精神、领悟时代担当”主题团日活动；“九·一八事变”纪念日组织学生参观雄县红色文化展览馆，深刻领悟“少年强则国强”内涵；组织全体学生赴北京科技馆参加“品科学之魅力，感技术之新奇”研学活动，培养学生科学严谨、敢于创新、锐意进取的学习品质。

学校是雄安新区教育系统先进单位，被评为全国中小学人工智能教育基地、河北省首批中小学生人工智能创客教育实验基地，获得河北省第二批义务教育学校课后服务示范校等荣誉称号，是中美“千校携手”河北省第七批项目学校之一。

（作者：雄安容和兴贤初级中学 许春英）

来源：课程教材研究所