4月3日，佛山职业技术学院（下称“佛职院”）图书馆报告厅座无虚席。校党委副书记、校长黄健光以“坚守职教初心，担当时代使命”为题，举行2025年春季校长上“思政第一课”活动。通过分享东西部协作的“台江经验”、佛职院的教育改革探索以及新时代职教学子的使命担当，系统阐述了职业教育服务国家战略、赋能产业转型、助力学生成长的核心价值，黄健光勉励广大学子做有家国情怀的追梦人、做产教融合的践行者、做终身学习的筑梦者。

黄健光校长“思政第一课”活动现场

职业教育高质量发展的台江经验

“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济发展，增进人民福祉具有重要意义。”在谈到职业教育在脱贫攻坚和乡村振兴中发挥的重要作用时，黄健光跟同学们分享了2021年带领佛山帮扶团队扎根贵州省台江县，服务国家东西部协作战略的职教故事。

台江县曾是国家级贫困县，其职业教育一度面临师资薄弱、学生辍学率高、教学质量低等严峻挑战。为了改变现状，激发师生奋进的精神力量，帮扶队通过“建设一个有力团队、打造两个德育品牌、实施三大提升工程”的“1-2-3”模式，推动台江职校实现跨越式发展。这一模式被《贵州日报》、学习强国等主流媒体专题报道，成为“职教助力乡村振兴”的典范。

黄健光给李强总理介绍佛山教育帮扶工作

作为台江职校的校长，黄健光带领帮扶团队以“佛山经验”为蓝本，通过跟岗学习、竞赛指导、示范课教学等方式，带动本地教师提升专业能力。团队还引入广东职业教育资源，联合各方专家开展技术攻关，助力台江职校取得突破性成就。李强总理调研时也充分肯定了帮扶团队的工作。

针对72%的学生为留守儿童的现状，黄健光打造了“高质量陪伴教育”与“千人芦笙文化育人”两大品牌。通过“校长午餐会”“暖冬行动”“社团活动”等举措，填补家庭教育空缺；以苗族芦笙文化为载体，组织1054名师生共创“最大规模芦笙合奏”吉尼斯世界纪录。通过持续实施三大提升工程，即师资队伍能力提升工程、教育教学质量提升工程、治理能力提升工程，台江职校实现了从“濒临撤销”到“贵州标杆”的蝶变，极大地激发了职业教育自信。

从“改革攻坚”到“数智领跑”

职业教育高质量发展的佛职探索

作为广东省高水平高职院校建设单位，佛职院正以“五金建设”（金专业、金课程、金教材、金教师、金基地）为战略支点，深化教育教学改革，探索AI赋能职教的新路径。

学校通过人事制度改革、项目练兵、内培外引、校企协同、科研驱动和国际化发展等路径，构建“双师型”教师队伍。电气自动化技术专业团队入选国家级教学创新团队，段春艳博士指导学生获得世界三大发明展之一的德国纽伦堡国际发明展金奖，肖志良老师从企业高管转型职教楷模，获评“全国优秀教师”。2024年，学校发明专利授权量居全国高职院校第六、广东省高职院校第一，教科研成果丰硕……黄健光通过佛职院在“用好改革关键一招”上的实践成效寄语同学们主动扛起学校高质量发展的义务和责任，强化社会责任和职业素养，实现全面发展。学校将持续深化产教融合，构建协同育人新生态，瞄准战略性新兴产业的方向，精准对接企业需求。

“AI的本质是增强人类能力，职教学子需主动拥抱技术变革，成为新时代的‘复合型工匠’。”面对数字时代挑战，黄健光向同学们介绍了学校拟打造“人工智能+”专业体系。计划启动“AI赋能三年行动计划”，投入1500万元打造一流的智慧校园治理系统，让AI赋能专业建设综合服务系统和各部门智能决策治理。通过“人工智能+五金建设”，将产业数智化需求融入人才培养方案，按照国家级标准打造若干人工智能共享课程、人工智能+新形态数字化教材、人工智能+实训基地，形成若干人工智能应用典型案例，形成省级、国家级成果。

紧跟时代潮流，学校需要全面构建AI＋职业教育体系，赋能五金建设、学校管理和产业转型，显著提高办学实力和社会影响力，打造国内高职院校AI赋能职业教育教学能力的标杆，助力佛山产业群数字化的智能化转型。

从“技能成才”到“报国担当”

职业教育高质量发展的学生使命

面对人工智能与产业变革的双重浪潮，黄健光期望同学们做有家国情怀的追梦人、做产教融合的践行者、做终身学习的筑梦者。唯有如此，佛职学子方能在智能时代浪潮中乘风破浪，既成为技术革新的推动者，更成为新时代大国工匠精神的传承者，在个人成长与国家发展的同频共振中书写青春华章。

黄健光认为，用技能报国，以行动证道，就是高职青年最硬核的家国情怀表达。台江职校学生从“迷茫辍学”到“国赛夺金”的蜕变，印证了职业教育改变命运的力量。佛职院鼓励学生将专业技能与社会需求结合，在实训、实习中体会个人价值与国家发展的同频共振。

校长“思政第一课”内容引发同学们思考

针对第二点期望“做产教融合的践行者”，黄健光指出，首先要以职业能力为核心，通过学习实现教育链与产业链的有效衔接。首先，要对标产业需求学习，主动选修校企合作课程，关注行业新技术和新标准，掌握与岗位匹配的实用技能。第二，要深度参与实践环节，通过实习实训操作和企业项目实践等积累真实工作经验，提升部署能力。第三，要融入校企合作项目，积极加入企业导师指导的研发或服务项目，解决实际问题，培养职业素养。第四，要促学强技能，积极参加职业技能大赛和创新创业大赛，对标行业标准，查漏补缺，增强竞争力。

黄健光以知识更新的周期规律为引，生动阐释了如何做终身学习的筑梦者。在知识更新周期缩短至1年甚至更短时间的AI时代，佛职院将“终身学习”纳入人才培养目标。希望佛职院的学生能通过学习铸造职业梦想，活到老学到老。无论是在学校学习还是在工作岗位，学习都应该成为生活中不可或缺的一部分。只有不断学习和提升，才能铸就辉煌。

从贵州台江的“逆袭故事”到佛职院的“改革样本”，职业教育正以“高质量发展”回应时代命题。黄健光在课程尾声寄语学子六个字“自信、担当、创新”。这六个字既是职教人的精神底色，也是佛职青年的行动指南。随着“AI+职教”蓝图的展开，佛职院将继续以服务区域经济、赋能学生成长为核心，为新时代职业教育高质量发展书写新篇章。

党政办公室、党委宣传部、学生工作部、团委等部门负责人，各学院党总支书记，辅导员代表，马克思主义学院相关负责人、思政课教师代表及其他师生代表现场聆听。

校长思政第一课 学生课后感言

24机器人4班 李潇炫：这堂思政课犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我对教育的意义、责任与担当有了更深层次的理解。黄校长生动地讲述了他在支教过程中的点点滴滴，那些艰苦却又充满温情的画面仿佛一幅幅画卷在我眼前展开。贵州台江让我深刻体会到了教育资源的不均衡，然而，黄校长和其他支教老师们却没有被困难吓倒，他们用自己的努力与严格要求，为那里的孩子们点燃了希望的火种。我期待着未来我也能加入支教队伍中，为教育事业的发展贡献力量，让更多的孩子能够享受到优质的教育资源。同时，我也希望自己能够在思政教育的引领下，成为一个有理想、有担当、有责任感的人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

24物联网2班 胡顺涛：当校长分享带领多名老师奔赴贫困地区支教的经历时，我深受触动。他讲述山区孩子在简陋教室里对知识的渴望，描绘老师们克服物资短缺、交通不便，为孩子们带去知识的画面。校长的讲述，让我明白支教不只是付出，更是双向成长。这让我对投身教育公益有了更强烈的意愿。我愿紧跟校长的脚步，在未来奔赴山区，用知识的火种点亮孩子们的梦想，为教育公平添砖加瓦。

24会计3班 张梓敏：在校长思政第一课中，我触摸到了教育最滚烫的温度。在台江职教人最难的时候，在疫情出现的时候，有一批充满爱心的人，给了他们一束光，让他们的教育充满了希望。校长在台江支教的经历，让我懂得了教育的本质。虽然那里的教育资源不是特别的发达，但是那里的孩子由内而外地对知识的渴望，让我尤为感动。作为新时代的青年，我们既要珍惜优质教育资源，更要传承这种扎根大地的教育情怀，让知识的火种照亮更多角落。校长的这堂课让我毕生难忘，也在我心中埋下了一颗种子：未来无论走向何方，都要以教育者的赤子之心，将所见所学转化为温暖他人的力量。