2025年7月15日，由华东师范大学主办，成都市草堂小学、成都杜甫草堂博物馆协办，成都市青羊区教育局支持的草堂诗会暨第三届全国高校港澳台学生未来教师研学营结营仪式在成都杜甫草堂博物馆隆重举行。活动通过诗会与结营汇报相结合的形式，展现港澳台学子对中华文化的深刻理解与作为未来教师的使命担当。

成都市杜甫草堂博物馆常务副馆长马红，青羊区区委教育工委委员、教育局党组成员、区教科院院长、附属实验学校党总支书记邵开泽，成都市草堂小学党总支书记、成都市草堂小学教育集团总校长金波，华东师范大学副校长吴健，孟宪承书院院长吴薇，港澳台办公室主任王素斌，孟宪承书院副院长杨亚星，中文系教授刘旭与生命科学学院副教授张春雷两位研学营导师等出席诗会暨结营仪式。

01诗会传经典文化共传承

杜甫草堂博物馆常务副馆长马红

诗会以“唐代青年”在浣花溪畔的深情吟诵拉开序幕。他手持书卷，以“万里桥西一草堂”的诗句引领现场推开历史的柴门。他“跨越时空”，与杜甫草堂博物馆常务副馆长马红对话。马馆长讲述了杜甫在成都的往事与茅屋中诞生的不朽诗篇，让现场观众深刻体会到诗圣在乱世中的坚守与家国情怀。

草堂小学的学生们，以童声演绎杜甫诗歌《春夜喜雨》，稚嫩的嗓音传递出古典诗词的纯真与灵动。海峡两岸暨港澳地区的大学生们，分别用粤语、闽南语、上海与四川方言，诠释杜甫的诗篇，不同乡音流淌着共同的文化基因，千年诗句焕发出别样生机。东北师范大学的张嘉霖同学现场挥毫泼墨，将诗中的壮志与情怀凝于笔墨，书法表演与吟唱相映成趣，让“青衿”的赤诚之志在“千古传颂”的诗脉中，绽放出跨越地域、连通心灵的独特光彩。现场来自海峡两岸暨港澳地区的学子们齐声朗诵《望岳》，豪迈的诗句响彻草堂，“诗心共鸣”，将诗会推向高潮。

杜甫诗歌

《望岳》

这是一场跨越千年的诗意对话，更是一次薪火相传的文化接力。来自海峡两岸暨港澳地区的青年学子与草堂小学的孩子们，以诗会友、以文传情，用真挚的诵读让杜甫诗篇在新时代焕发光彩，共同谱写了中华文化传承发展的动人篇章。

跨越千年的诗意对话

02研学结硕果 携手展未来

研学营结营仪式

“人工智能时代下如何定义‘四有好老师’？”“如何开发一个粤语与普通话的对话人工智能体？”“针对‘课堂沉默现象’如何依托人工智能进行教学创新？”“人工智能赋能教师素养，标签困境如何破茧成蝶？”“人工智能自动化评价与教师素养如何平衡融合？”“项目化教学与多理论融合有哪些创新实践路径？”

诗会结束后，研学营结营仪式正式开启，仪式由港澳台办公室主任王素斌主持。成都市青羊区区委教育工委委员、教育局党组成员、区教科院院长、附属实验学校党总支书记邵开泽在致辞中肯定了研学营在促进教育交流与文化传承中的重要意义，希望港澳台未来教师们能将此次研学营中的收获，内化为前行的动力，在未来的学习与实践中，不断锤炼“未来教师”的核心素养，勇于探索、敢于创新，将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大征程中。

港澳台办公室主任王素斌

成都市青羊区区委教育工委委员邵开泽

随后，营员们围绕“未来教师核心素养”与“教学创新”“人工智能”“学生发展”三大主题进行分组汇报。

分组汇报

成都市草堂小学党总支书记、成都市草堂小学教育集团总校长金波

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在专家点评环节，金波书记诠释育人智慧，鼓励同学们以价值引领技术赋能、跨界协同、终身发展为核心，呼应教育强国战略的时代要求，成为真正的未来教师。

生命科学学院副教授张春雷

张春雷导师充分肯定了同学们研学期间的思考和讨论，聚焦真实问题，以创造性、合作性、挑战性完成了精彩的汇报。

随后，与会嘉宾为营员颁发结营证书和学员联络大使证书。

颁发学员联络大使证书

华东师范大学副校长吴健

华东师范大学副校长吴健在总结讲话中对营员的研学成果给予高度评价。他勉励学员永葆教育初心、厚植家国情怀，拥抱时代变革、勇担创新使命，搭建友谊桥梁、共绘育人蓝图，将研学成果转化为教育实践，为推动各地教育发展砥砺前行。以诗为媒，以教为桥，草堂诗会暨第三届全国高校港澳台学生未来教师研学营结营仪式圆满举办。

校园博物里，相逢诗意中

成都市草堂小学，是一所面向未来不断探索的学校。草堂小学以博物馆为课堂，用跨学科探索打通文化血脉：当美术课遇见敦煌藻井，当古诗教学碰撞AR技术，当文物资源转化为文化认同课程……这些实践不仅呼应了教育部“数字赋能、素养升级”的号召，更生动诠释了未来教师的核心素养：跨界融合力、文化传承力、数字创新力！

途径一处处校园景点，走入一个个博物展览，来宾们从细微处感知草小，这里有经典传承的“诗路江山”，这里有“家和万事兴”的创意表达，这里有“教室青青，草木葱葱”人与自然和谐共生，这里还有一个个神奇的课堂……师与生，教与学，成长自然发生。

家书

校园博物

打破学科边界，重构无限可能

在教学创新案例交流环节，草堂小学三位优秀教师带来课例，让思维的火花在跨界探索中迸发！

《当美术遇见博物天地》

跨学科融合课程中的美育创生

陈静思老师在草堂小学“当美术遇见博物天地”跨学科课程中，分享的《敦煌藻井》大单元教学设计颇具亮点。该课程以四课时构建“历史溯源-艺术概览-藻井深研-关联延展”认知闭环，融合历史、地理、数学、哲学等多学科。

首课溯源丝路与敦煌关联，次课概览莫高窟艺术全貌，第三课深入探究藻井形制、纹样及文化内涵，末课延展至壁画与雕塑。课程通过跨学科任务设计，如用数学分析纹样排列美，借哲学理解“天人合一”内涵，引导学生将传统纹样融入手机壳、邮票等现代设计，既培养学生多方面能力，又助力文化传承。

史小希老师介绍了《再望·天门山》的跨学科古诗教学课例。该课例以“文化溯源→诗意解构→情感表达”三阶设计，聚焦“跨学科整合”“文化意象解码”“诗意表达转化”三维度，通过解构“望”字的文化意象、融合美术色彩理论与诗歌审美，引导学生从文化认知到创意表达的深度学习。教学中，以“望”字为文化锚点，关联甲骨文解析与李白诗境，借助色彩心理学和构图美学解构诗境，并结合学生毕业季情境，指导创作“成长诗笺”，实现经典意象的个性化转译。该课例实现了从“诗意理解”到“诗意创生”、从“单篇精读”到“主题统整”、从“知识再现”到“审美表现”的教学转型，为古诗教学的审美重构与文化传承提供了跨学科实践范式。

《深挖博物馆资源 筑牢区域文化认同》

博物馆课程开发与实践

梁庆蓉老师以《深挖博物馆资源 筑牢区域文化认同——博物馆课程开发与实践》为题，通过三个案例展示了如何利用博物馆资源开发课程，增强学生的区域文化认同。案例一“寻找川博镇馆之宝”通过六个阶段的活动，让学生在实地考察、小组讨论、投票评选、依据梳理、逻辑强化和成果展示中，自主评选出心目中的镇馆之宝。案例二“研盐有声”联合自贡盐业博物馆，通过两校联动，让学生探究自贡制盐业的历史与文化价值。案例三“文物里的成都——蜀锦之问”以蜀锦为主题，通过提问、鉴定、再问等环节，引导学生深入了解蜀锦文化。这些课程以学生为主体，强调研究性学习和馆校合作，旨在打造家庭、学校、博物馆合作的学习场域，提升学生的文化认同感和研究能力。

学校的成都邮政博物馆，成为全国首家由学生自主运营的儿童主题邮局。该邮局集邮政企业、学校等多方共建，学生担任局长及营业员，全国劳动模范其美多吉担任名誉局长，儿童邮局在提供邮政服务的同时融入劳动教育、非遗传承与社区治理功能。

在这里，大家不但能感受儿童本位的邮局经营、教育实践，还在浓浓的氛围中向未来寄出信件。

全国高校港澳台学生未来教师研学营由教育部港澳台事务办公室指导、华东师范大学主办，今年已至第三届。项目始终致力于为港澳台地区怀揣教育理想的青年学子，搭建一个共研共学、互学互鉴、协同发展的优质平台，为未来教师们打开一扇观察、比较、融合多元教育理念与实践的窗口。同时，汇聚海峡两岸及港澳地区的教育专家、资深校长和一线教师，就教育发展前沿展开深入研讨，共享教育教学实践经验，为推进教育强国建设，贡献集体智慧与专业力量。

作者：何娇娇 罗敏

来源：华东师范大学