当数字时代“浅阅读”渐成常态，高校如何使阅读真正滋养人才成长？2025年《全民阅读促进条例》的颁布实施，为阅读育人提供了明确指引。近期，长沙理工大学图书馆联合各学院，推出以深阅读赋能卓越工程人才“六会”能力体系的创新举措，通过课程化、场景化与制度化的多元路径，将阅读深度融入育人全程。

针对数字阅读可能导致的思维碎片化问题，长沙理工大学图书馆自2023年起就以工程教育为基底，提出“会提问、会检索、会阅读、会思考、会论证、会写作”的“六会”能力培养目标，推动阅读从“课余消遣”转向“能力深耕”。基于此目标，图书馆专门成立批判性思维与创新教育教研室，与学院合作开发了《批判性思维》《信息素养与实践》《TRIZ理论与实践》等6门通识课程，将阅读推广升级为有学分、有体系、有评价的正式教学环节。

在授课模式上，馆员与专业教师协同教学成为一大特色。馆员侧重信息检索与阅读方法指导，专业教师聚焦工程逻辑与实践应用，双方协同引导学生结合专业问题开展深度研读，在案例剖析中锻炼逻辑思维，切实提升工程实践中的阅读应用能力。

阅读场域也从课堂延伸至生活社区。依托湖南省首批“一站式”学生社区综合管理模式建设特色项目，学校以《“云影悦读”主题阅读》课程为抓手，常态化开展阅读马拉松、主题分享会、云影悦享影院等活动，并推行阅读学分制，引导学生完成“我的主题阅读史”等深度任务，构建“阅读—思考—表达—行动”的完整学习闭环。

实施效果初步显现。据学院反馈，经过“六会”训练的学生在毕业设计选题论证、逻辑思辨等方面表现突出，并在学科竞赛中屡获佳绩。

“图书馆不仅是文献中心，更是协同育人的重要枢纽。”长沙理工大学图书馆馆长杜荣华表示，目前，学校已构建了从图书馆到学生社区的空间赋能矩阵。未来，图书馆将继续深化馆院合作，推动深阅读融入日常，助力实现从“阅读力”到“创新力”的转化，为培育卓越工程人才持续注入书香动力。（张雪梅 周思妤）