乡村孩子的“心事”谁来关注？如何帮他们化解成长中的烦恼？近日，漳州市不少乡村学校推出务实举措，通过心理专题课、安全自护课堂、爱心志愿者“一对一”帮扶等方式，为乡村学校补齐心理健康教育资源短板，筑牢青少年心灵“防护墙”。

“我是小小木头人……” 5月6日上午，在长泰区岩溪中心小学五年级教室里，心理学教师叶燕虹正带着同学们做“木头人”游戏。这不是普通的课件活动，而是一堂专门帮学生树立时间观念的心理健康课。

长泰区岩溪中心小学叶燕虹老师给同学们上心理专题课

针对孩子们日常学习中做事拖拉、时间观念淡薄等问题，叶老师设计了“木头人”游戏和观看1分钟视频，让学生感受到“觉得过了很久其实才一会儿”的反差。随后，她让同学们画下自己一天的“24小时饼状图”，涂出上课、吃饭、睡觉、写作业所占的时间，许多孩子惊讶地发现：真正能自由支配的时间其实很少。

最关键的环节是动画案例《慌忙的周末》。孩子们从小叶同学手忙脚乱的故事里，发现了“没计划”“爱拖延”“效率低”等毛病，并一起总结出制定计划、分清主次、按时完成等时间管理“小妙招”。课后，每位同学还要制定自己的周末作息表，把学到的本领用起来。

“这样的心理课很实用，能帮孩子从小养成珍惜时间的好习惯，避免因做事拖拉产生焦虑或自卑。”叶燕虹老师说。在乡村学校，心理健康专题课已经成为重要疏导渠道，帮助孩子们正确认识自己、管理情绪、塑造乐观坚毅的品格。